当前，高校招生政策改进、专业设置不断更新，高三学生临近高考阶段普遍面临“信息多、变化快、选择难”的现实问题：一上，考生对高校培养模式、学科优势和发展通道缺乏系统了解，容易把志愿选择简化为分数排序；另一方面，一些具有科研导向与拔尖培养特色的高校，其选拔方式和培养路径更强调学科兴趣、综合素质与长期发展规划，若信息传递不充分，可能导致考生与学校特点匹配度不足。 鉴于此，4月2日，中国科学院大学运城地区本科招生负责人孙馨月到山西省垣曲中学开展本科招生宣讲交流。垣曲中学校长吴宝军及部分高三班主任参加。宣讲中，孙馨月围绕学校办学定位、人才培养体系、书院制育人特点等进行介绍，并对本科招生政策、专业方向与培养环节作出说明，帮助一线教师更把握政策要点、指导学生进行更精准的升学规划。 之所以需要此类面对面宣讲，原因在于高校人才培养正在从“单一课堂教学”向“科研训练、交叉培养、国际视野与综合能力提升”并重转变。以中国科学院大学为例，该校以科教融合作为鲜明特征，依托科研院所资源开展人才培养，在培养理念、课程体系与实践平台各上具有较强辨识度。公开资料显示，中国科学院大学前身为中国科学院研究生院，创建于1978年，2012年更名为中国科学院大学，2014年起招收本科生，逐步形成覆盖本、硕、博的人才培养体系，并入选国家“双一流”建设高校。此类院校的培养路径更强调科研启蒙与学术能力塑造，对学生的学习方法、学科基础与志趣定向提出更高要求，因而更需要高中阶段前置开展政策解读与学业指导。 宣讲交流带来的影响不仅体现在“把政策讲清楚”，更在于推动高中育人理念与高校培养要求的衔接。一上，班主任等一线教师更易将高校选拔标准、专业学习特点与生涯规划理念融入日常指导，帮助学生备考之外形成更清晰的成长路线图；另一上，学生及家长对高校“看重什么、培养什么、未来通向哪里”有了更直观的认识，有助于减少信息不对称导致的盲目填报，提高志愿选择的科学性与适配度。对县域高中而言，此类交流也有助于拓宽教育视野，增强对拔尖创新人才培养路径的理解，进一步激发学生面向国家重大需求和基础研究领域的志向。 就对策而言，推动高校与高中协同育人，需要从“单次宣讲”走向“机制化对接”。一是建立稳定的信息沟通渠道，定期开展政策说明、专业解读和学科前沿分享，让师生及时掌握招生变化与培养动态；二是结合高中教学实际，强化学科兴趣引导与学习方法指导，帮助学生数理基础、科学思维与自主学习能力上打牢根基；三是加强生涯教育与心理支持，在高强度备考阶段为学生提供更具可操作性的专业选择建议与成长规划，避免“唯分数论”带来的短视决策；四是鼓励多元评价与实践体验，通过科学讲座、实验活动、创新竞赛等形式，让学生在真实问题与研究训练中找到兴趣方向。 展望未来，随着新一轮科技革命和产业变革推进，基础研究与关键核心技术攻关对青年科技人才需求更为迫切，高校招生与培养也将更加注重学生的创新潜质与学科志趣。面向县域高中，持续引入优质高校资源、完善指导服务体系，将有助于更多学生在更开阔的平台上实现成长跃升；对高校而言，深入中学开展政策解读与人才发现，也有助于提升生源质量与培养成效，形成“早识别、早引导、早培育”的良性循环。
从研究生教育的“国家队”到本科教育的探索者，中国科学院大学正推动高等教育资源下沉。此次宣讲为县域学生提供了更多成长机会，也展现了教育公平的积极趋势。未来——需要更多这样的实践——让每一位有潜力的学生都能找到适合的发展路径。