最近九华中学高一的生物模型建构比赛挺有意思，它把学生们从死板的书本拉回到了现实生活中。比赛的主题是“解锁生命奥秘，构筑微观世界”，直接冲着生物学教学的难点去了——把那些看不见摸不着的微观结构变成学生能理解的东西。大家用超轻黏土、泡沫板这些随手可得的材料，动手做出了细胞亚显微结构、DNA双螺旋模型这些关键知识点。这种“化平凡为神奇”的过程，不光让大家更轻松地学了知识，也让大家知道了在科学探究中怎么利用资源和开动脑筋。 那些色彩分明的模型把教科书里的图表文字都“立”起来了，“活”过来了。评委们也不单单盯着最后作品的好不好看，更关注学生们在做模型时是怎么想的、怎么操作的。比如模型上的颜色是不是对应了不同细胞器的功能，部件的位置是不是符合真实比例，代谢路径的标注准不准确，这些细节都能看出学生有没有真正把知识装进脑子里。这次比赛也是学校系统推进“学科实践育人”的一部分。老师想通过动手操作来把学科核心知识嵌入进去。 比赛结束后评出了一、二、三等奖共67项。学校把获奖情况直接记到了学生的综合素质评价档案里，不光看分数了。这就有力地扭转了过去只看分数的老毛病。九华中学高中生物教研组负责人说，这次活动背后其实是学校在做课程改革。让学生在设计制作模型的时候动动手，体验一下结构和功能是怎么匹配的，这就是一种最基本的科学精神培养。 虽然这只是个校级的比赛活动，但它反映出现在基础教育越来越重视实践育人、强化素养导向的趋势。希望以后能有更多这样的实践探索不断深入下去，为培养有真才实学的新时代新人积累经验。毕竟只有当知识在实践中生根发芽了，教育才能真正变成激发创新潜能、塑造科学精神、培育综合素养的生动历程。