在全面推进素质教育改革的背景下，宜宾市长宁县幼儿园开展的"竹文化"园本课程研究取得阶段性成果。
这项历时两年的课题研究，聚焦如何将地方特色文化资源转化为适合幼儿认知特点的教育内容，填补了传统文化在学前教育领域的实践空白。
课题研究源于三大现实需求：一是国家关于加强中华优秀传统文化教育的政策导向；二是学前教育同质化现象亟待突破；三是长宁作为"中国竹子之乡"的地域文化优势尚未在教育领域充分释放。
研究团队通过系统梳理竹文化内涵，开发出包含竹艺、竹乐、竹食等六大模块的课程体系，创新采用"环境浸润+活动体验"的双路径实施策略。
专家组在评审中指出，该课题突破传统教材局限，实现三个重要转变：从知识传授转向文化启蒙，从单向教学转向家园共育，从标准化课程转向个性化发展。
特别是通过建立"幼儿竹文化行为观察量表"，首次构建起科学的评价体系，为同类研究提供了方法论参考。
目前研究成果已产生显著辐射效应：课程实施后，幼儿对本土文化的认知达标率提升42%，家长参与课程建设的积极性提高35%。
更值得关注的是，该模式打破了城乡幼儿园资源不均的壁垒，其"低成本、可复制"特点为乡村学前教育发展提供了新思路。
课题负责人表示，下一步将重点攻关三个方向：开发数字化教学资源包，建立跨区域教研联盟，探索课程与小学劳动教育的衔接机制。
长宁县教育局透露，计划在全县推广这一模式，并申报省级优秀教学成果奖。
学前教育的高质量发展，既需要科学的教育理念，也需要扎根现实的课程创新。
以“竹文化”为载体的园本课程实践提醒人们：地方文化不是装饰性的符号，而是可以被儿童触摸、被课程组织、被评价验证的教育资源。
把一场结题会当作新的起点，在持续反思与改进中让课程更有温度、更有深度，才能让文化传承与儿童成长同向同行。