1月12日这天，长沙市在芙蓉区东湖路幼儿园搞了个大活动，就叫“自然教育理念下家园社协同育人的探索”。长沙市基础教育综合改革实验园把大伙儿都聚到了一起，有教育局的专家、有园里的园长老师，足足来了80多位。大家伙儿在这儿聊了聊怎么把家庭、学校还有社会的力量拧成一股绳来教孩子。 现在的学前教育确实有点让人头疼，资源老是到处散着，大家配合也不默契，玩法还特别单一。有些幼儿园跟外面机构合作的时候就流于形式了，真正的资源没能用好，搞得教育效果大打折扣。特别是在自然教育这块儿，怎么把社会上的那些资源系统地引进到课程里去，变成能一直用下去的法子，是很多学校都在想的事儿。 面对这些难题，东湖路幼儿园琢磨出了一套路子。他们先把资源整合起来做了个“一核四联三化”的大库，把中国科学院亚热带生态农业研究所这些专业机构都拉进来了，平时上课就把自然探究给带进去了。然后他们还搞了个“三段推进三方协同”的机制，把家里、幼儿园还有社会这三方在不同成长阶段该干的活儿给分清楚了，彻底解决了大家都不知道该谁负责、接上接不上茬的问题。 这次活动现场展示的那些《蚕砂遇见扎染》之类的课，就是这套模式搞出来的真成果。他们用自然的材料和传统文化搭伙，让孩子们的体验变得特别丰富。研讨活动不光是让大家看看成果，还搞了好多互动的环节，好让专家和老师们能面对面聊聊。长沙市教育科学研究院的专家说，这事儿正好踩着国家的政策方向走，又能让孩子们亲近自然、全面发展。 从长沙这边来看，这种探索能帮着学前教育从光靠一个点突破变成整个系统都动起来，给别的地方做个好榜样。以后要想把协同育人搞得更深一点，光靠学校不行，还得有政策撑腰、得有资源配套、还得把评价体系改一改。教育部门得多鼓励基层去试新花样，把社会资源进学校的渠道给理顺；家里和学校的合作也不能光是凑个人数走过场，得往课程一块儿做、评价一块儿参这些深度方向去发展。 长沙市这次研讨算是给本地的学前教育发展注了一股新劲儿。要是能把这些经验好好总结总结再推出去，说不定能给全国的基础教育改革指条明路呢。教育这是个大工程啊，得靠家里、学校和社会一块儿使劲。长沙这一探索也说明白了：只要把资源整合好了、把机制创新好了，学前教育就能突破老框框，在大自然和生活里把孩子的综合素养给养出来。以后还得接着干协同育人的活计，把政策的引导和基层的创新给联动起来，这样才能把基础教育的根基打得更牢实，真正让孩子全面发展、以育人为本。