1月9日，成都市温江区搞了个挺有意思的思政课，叫“温·度青春 江·好有我——追光”。这个思政课用舞台剧的形式把抽象的价值理念变成了孩子们能感同身受的成长故事。成都市温江区通过这事儿，把德育的路给拓宽了。这个课程给大家带来了一些新东西，所以这次就讲讲他们是怎么做到的。这个课程打破了传统的讲课模式，用了个特别的方法。这个方法就是让一个叫“小艺歆”的少先队员写日记来串联整个课程。这课程分成了“寻光-沐光-发光”三个部分。第一个部分叫“寻光”，学生们通过和革命烈士“小萝卜头”的对话，了解了信仰的重要性。第二个部分叫“沐光”，保安、退休老师、外卖员这些身边的榜样都进了剧情，告诉学生们责任是什么。最后一个部分叫“发光”，学生们通过表演《超级学霸》《我想去看海》这些剧目，直面自己的困惑。这种戏剧化的教育方式让学生们从认知到情感再到行动都体验了一遍。这次实践也把思政教育的话语体系给重新思考了一下。 他们把那些宏大的主题放到微观故事里来讲，革命精神不是课本上的文字而是星光，社会责任不是口号而是具体的行动，自我突破也不是说说而已。这种把抽象概念具象化的表达打破了青少年德育中的一些隔阂。这个课也是温江区大中小学思政教育一体化的一部分。他们整合了校内外资源，搞了很多活动。这次沉浸式课程就是他们创新尝试的一部分。 主办方说要让青少年觉得有感觉才能讲好思政课。内容要贴近生活、表达方式要符合审美习惯、价值引导要有参照系。当警察父亲上台讲守护故事时，榜样教育就变得真实了起来。 教育者得变成青少年语言的翻译者，把国家意志和社会期待变成个体成长叙事。这个课程不仅是形式上的突破，也是理念上的升级。思政教育要贴近心灵、呼应成长、赋能生命才能真正照亮少年前行的路。 在全面推进“大思政课”建设背景下，这种区域化、特色化、生活化的实践会为育人格局提供持续动能。