当前中小学素质教育仍面临多重挑战。“双减”政策持续推进的背景下，学校需要在减轻学生课业负担的同时，更提升教育质量与学生综合素养。然而，现实中的素质教育实践普遍存在课程资源配置不均、人工智能教学理念落地困难、教师专业能力与教学需求不匹配、学生参与热情难以持续等问题。如何让科技真正回到服务教学的本质、实现“减负提质”，已成为教育系统亟待解决的课题。 商汤科技旗下机器人品牌围绕这些痛点，构建了面向校园场景的全链条解决方案。该方案以智能机器人为载体，将人工智能技术转化为可直接用于课堂的教学工具，通过“可看、可互动、可实操”的方式，把抽象理论变成更直观的沉浸式学习体验。方案融合棋类文化与人工智能技术，既满足学校信息科技与人工智能课程的教学需求，也降低了AI教学的进入门槛，提升学生的主动探索兴趣。 在教学模式创新上，该方案引入“双师课堂”理念，并提供覆盖整学期的系统课程方案。视频教学以棋类启蒙为主线，内容由浅入深、强调趣味性；课堂同步设置练习与实践环节，帮助学生巩固知识、循序推进。通过“学—练—用”相结合的路径，引导学生从理解走向应用，形成较完整的学习闭环。 校园实践已取得阶段性成果。自2022年起，该方案在广州、上海、新疆、深圳等地中小学陆续落地。广州金兰苑小学建立“人工智能象棋试点学校”；上海闵行区七宝镇明强小学的“围棋智能教室”通过双师课堂提升了教学效率与学生参与度；深圳罗湖未来小学引进20台国际象棋机器人，通过增强课堂交互、辅助教学管理，让学棋成为更有趣的互动过程。截至目前，全国已有数十所学校引入该智能机器人系统，合作内容也从单一课程支持拓展至特色课程建设、智能教室搭建、科普活动开展等多个方向，逐步形成较为成熟的校园赋能模式。 这个实践的价值在于，为教育科技在校园中的应用提供了可复制的路径。方案与教学节奏同步、与校本特色结合，在持续互动中构建更可持续的素质教育支持体系，既减轻教师教学压力，也提升学生学习体验与综合能力。
教育科技的价值不在于设备有多“聪明”，而在于能否更好服务教学本质；当棋盘上的每一步落子都成为可观察、可追踪的学习过程，当技术产品承载的是对教育规律的尊重与对学生成长的关照，这或许就是技术赋能教育更真实的意义。推进教育现代化，既需要科技企业持续打磨产品与能力，也离不开一线教育工作者的育人智慧。两者深度协同，有望为中国素质教育探索出更清晰、更可行的新路径。