在中国甘肃兰州的安宁区水挂庄小学，把美育提升到了重要的位置，他们试图通过这个让学生成长。在基础教育不断变化的今天，我们都知道让美育真正滋养学生的成长是一个重要问题。有些学校过去在这方面存在课程单一、资源分散还有与其他学科教学脱节的问题。这次甘肃省兰州市安宁区水挂庄小学把美育工作当成了系统探索。学校管理者意识到美育不是仅仅传授技能，还可以培养学生审美素养、文化自信还有创新精神。这次探索突出了三个特点：首先他们把40%的校园面积进行景观化改造，让学生在校园中感受到自然之美还有劳动之美。其次学校开发了中医养生、传统扎染还有中华武术等特色美育课程，并且融入了“主题+跨学科”教学模式，这样打破了美育与学科教学之间的壁垒。再次他们把“家校社协同美育网络”给构建起来，邀请家长还有社区还有高校参与进来支持课程建设。这个方式有效解决了学校资源有限、持续性不足的难题。这次实践给学生们带来了多重积极影响：动手实践让学生提升了审美能力还有文化认同还有创新自信；教师角色转变为美育“播种人”，在教学相长中实现了专业发展；家校社协同机制促进了教育理念的更新。 展望未来这次实践模式具有重要推广价值。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等政策深入实施后会更加凸显美育在育人体系中的地位。水挂庄小学探索表明美育的有效实施需要系统设计、资源整合还有机制创新相结合。下一个阶段需要把经验转化为可复制可推广的制度化成果，深化评价改革和利用数字技术拓展资源是关键所在。 总之美育是触及心灵的教育，在中国的传统文化基础上有自己独特的价值。如果我们能让这些根植中国大地、遵循教育规律、充满文化自信的探索绽放出属于这个时代绚丽之花就更好了。