文化自信需要在青少年中扎根。
近日，武汉工商学院公共课部体育教师郭少颖走进武汉市江汉区华中里小学，为学生们讲授一堂富有特色的舞龙课程，将源远流长的龙文化与现代学校体育教学有机结合，成为推动中华优秀传统文化进入中小学课堂的生动实践。
这一举措背后反映出高校在文化传承与社会服务中的责任担当。
武汉工商学院作为"中国龙狮运动协会培训示范基地"，多年来将龙狮运动作为体育教学的重要内容，在教学、训练与推广方面积累了深厚的理论基础和丰富的实践经验。
学校主动将这一优质教育资源向基础教育阶段辐射，体现了高校服务社会、促进文化传承的主动意识。
在教学设计上，郭少颖老师充分考虑小学生的身心发展特点，科学安排教学内容。
课堂采取"理论讲解+实践体验"的方式，首先向学生阐释龙文化的历史渊源，深入阐述舞龙运动所承载的团结向上、奋发进取的精神品质，使学生在文化认同的基础上参与实践。
随后，教学循序渐进，从握杆姿势、步伐配合等基础动作入手，逐步引导学生掌握"游龙绕行""起伏摆尾"等核心技巧。
这种教学层次的递进性设计，既降低了学习难度，也增强了学生的学习兴趣和成就感。
在课堂实践环节，学生分组手持彩龙，在鼓点节奏的引领下协力舞动。
一条条"小龙"在操场上有序穿梭、起伏翻腾，学生在完成个体动作的同时，更要与同伴密切配合，体现了传统体育运动对于团队协作精神的培养作用。
学生在实践中深刻体会到，个人的力量是有限的，只有与他人紧密配合，才能使"龙"舞得更加生动有力。
这种在实践中获得的认识，往往比课堂讲述更加深刻而持久。
从更宏观的角度看，这一教学活动是高校"立德树人"根本任务的具体体现。
中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，将优秀传统文化融入教育实践，不仅能够增强学生的文化自信，而且能够在文化学习中潜移默化地进行思想品德教育。
通过舞龙这一传统体育项目，学生既学到了文化知识，又锻炼了身体，同时还培养了团队意识和集体主义精神，实现了教育目标的多维度达成。
武汉工商学院近年来积极推动校地协同育人机制建设，通过多种形式的合作，促进高校优质教育资源向中小学流动。
本次舞龙课程正是这一合作机制的具体实践，也是学校推动传统体育文化普及、助力基础教育发展的重要举措。
这种合作模式具有显著的示范意义，为其他高校与中小学的协作提供了可借鉴的经验。
展望未来，学校表示将继续深化与中小学的合作关系，通过课程教学、研学体验、文化讲座等多种形式，进一步拓展传统文化教育的广度和深度，使更多青少年学生能够接触、学习和传承中华优秀传统文化。
当彩龙在校园里翻腾起舞，传统文化的种子已悄然播撒在孩子们心间。
这场别开生面的舞龙教学启示我们：传统文化的当代传承，需要教育工作者打破思维定式，在守正创新中寻找传统与现代的最佳结合点。
只有让青少年在亲身参与中感受文化魅力，才能让中华优秀传统文化真正"活"起来、"传"下去。