随着非物质文化遗产保护越来越受到关注，如何让传统文化真正走进青少年的日常生活，成为教育领域的一项现实课题。番禺恒润实验学校的这次创新尝试，为此问题提供了可参考的实践案例。活动设计强调系统化思路。校门口的仿古骑楼门楼与“非遗通关口岸”相呼应，由边检民警担任的“非遗边防官”为学生加盖验讫章，把广府建筑文化、口岸元素与入学仪式感自然结合。“非遗护照”收集印章的设置借鉴博物馆研学方式，有效调动学生的探索兴趣。 鳌鱼涂鸦挑战是活动的重点，也表明了更深层的设计逻辑。鳌鱼作为岭南传统神话形象，既有鲜明的地域辨识度，也承载吉祥寓意。以集体创作为主要形式，既锻炼学生的协作能力，也强化对本土文化的认同。现场400余支画笔同步绘制的画面，让原本抽象的“文化传承”变成可见、可感的共同记忆。 四大功能区的立体布局表现为传统文化“活起来”的多种路径。“奇”区以传统技艺工坊为主，戏法、广彩等非遗项目通过体验式教学更易被理解与接受；“市”区复原广府市集场景，将投壶、拳法等游艺项目转化为互动体验；“妙”区引入科技手段，VR、3D打印等技术为传统文化带来新的表达方式；“享”区以地道美食为入口，从味觉层面完成文化启蒙。 这一模式收获了明显效果。参与教师认为，活动拓展了课堂边界，也拉近了师生间的情感距离；不少家长反馈，孩子通过亲身参与建立起对本土文化更直观的认识。校方表示，接下来将继续完善“非遗+教育”课程体系，并计划将此类活动逐步常态化。 文化学者指出，该活动的关键在于实现了三点转化：把静态展示变为动态参与，把单向讲授变为多向互动，把文化符号变为情感连接。这一探索为传统文化进校园提供了更具操作性的参考路径。
文化传承不是简单的知识传递，更需要借助生动的实践，让传统在青少年心中真正扎根。番禺恒润实验学校的探索表明，当教育者用学生更愿意参与的方式呈现传统文化，当非遗体验融入校园日常，文化自信就能在潜移默化中生长。这场嘉年华不仅是一场开学礼，更是一堂关于文化认同与传承责任的实践课，也为新时代非遗保护与传播提供了值得借鉴的思路。