2025年4月开始，一场围绕“四书”经典展开的研习活动在某高校里开展了起来，这为把中华优秀传统文化融入高校思政教育提供了活生生的案例。面对这个课题，学校不仅有面向辅导员的读书班，还有由辅导员领着学生参加的“千人读四书·蒲公英成长营”。读书班一期四个月，每个月大家聚在一起学习两次，系统研读《大学》《中庸》《论语》《孟子》这些经典。在专家的指导下，大家一起朗读原文，讨论专题，还观摩教学，琢磨这些古代智慧在新时代怎么用。哲学与宗教学学院党委副书记杨景仪说，辅导员带头先学一步、多学一层，不光自己学问提高了，在实践中也更好地带领学生了。 文学院的辅导员王志伟讲了个亲身经历。过去他处理学生事务往往只盯着具体的问题。后来他从“君子不器”这句话里悟到，育人不能光看表面的事，得深入到价值观里去。有一次助学金评选闹了点争议，他干脆把它变成了一堂“经典思辨课”，带着学生去《论语》里找公平和仁爱的道理。他觉得这样的日常管理才是真的教育。 与此同时，“蒲公英成长营”也在全校铺开了。千多名学生跟着辅导员每周一起学习、交流和讨论。活动还定期搞“蒲公英思辨会”，让大家围绕古书聊现实的话题。各学院也结合自己的专业特色搞实践。比如民族学与社会学学院组织了“公益清山”活动，让学生在干活儿里体会《论语》里的生态观；中国少数民族语言文学学院用了“翻转课堂”的方式，鼓励学生自己讲《论语》，还把“孟母三迁”这些故事讲出来。 舞蹈学院党委副书记李依霖说了个想法：得把这些古老的智慧变成青年能听懂、能感受的内容。他觉得文化传承就像播撒蒲公英种子一样。这些活动不光让师生懂了传统文化的精髓，还让思政教育的方法变了样。辅导员在看书中反思育人的道理，学生在实践中树立起正确的价值观。这就形成了一种互相促进的良性循环。“四书时习”活动用经典作纽带，让师生一块学习、古今对话、行动和思考相互促进。 这说明深挖传统文化的思想精华，把它变成生动的教育资源，能让教育更有感染力和效果。它也给我们提了个醒：要想把传统和现代教育结合得更好，还得一直创新形式、深化内涵才行。