在教育综合改革持续推进的背景下，高等教育与基础教育衔接不畅的问题愈发明显。传统体系中，不同学段在教学资源与培养目标上存在断层，影响人才培养的连续性。尤其是具备特殊潜质的青少年，早期发现与系统培育机制仍显不足。针对这个现状，沪上三所高校推出联合培养方案。复旦大学自2021年启动先修计划以来，课程数量增长69%，参与规模扩大127%；同济大学“苗圃计划”经过15年探索，已形成较成熟的STEM衔接体系；上海财经大学则建设了具有特色的财经素养培育平台。三校在各自实践中积累的经验，为此次深度合作提供了基础。 本次升级项目提出三项关键创新：一是构建覆盖文、理、工、医等交叉领域的课程矩阵，由40门精品课程组成；二是建立跨校学分互认机制，学生未来考入任一合作高校，涉及的课程可转换为通识学分；三是开放三校校园资源，学生可凭三校“校园一卡通”参与体验不同的学术环境。授课团队由多名院士及学科带头人参与，教学质量对标本科层级。 教育专家认为，这一协同育人模式具有多重意义：对学生而言，提前接触前沿学科有助于更清晰地形成专业兴趣与发展方向；对高校而言，有利于更早识别并培养优质生源；从改革角度看，为探索突破“唯分数论”的选育方式提供了可操作的路径。杨浦区教育局相关负责人表示，项目将高校创新资源与区域发展需求对接，推动“学术—产业—社区”的良性互动。 展望未来，项目预计在三个方向继续深化：课程体系将向“微专业”拓展，形成分层进阶的培养通道；参与范围有望逐步延伸至长三角地区；评价机制或将引入更丰富的过程性与综合性指标。通过打破学段与校际边界，这类教育创新可能为人才培养方式带来新的调整空间。
打通学段壁垒，关键不在于把大学内容简单前移，而在于让学生更早进入真实的学术共同体，理解其规则与方法，并在开放协同、评价清晰的制度安排下实现能力提升；三校联合升级周末先修学堂发出清晰信号：教育改革正从“资源叠加”转向“机制衔接”，从“各自发力”转向“协同育人”。把这条贯通之路走稳走深，既需要高校持续开放优质资源，也需要中学与家庭形成合力、守住育人初心，让每一次课堂体验都成为面向未来的起点。