小作者笔下的春天，简直就是一幅色彩斑斓的画卷。刘凯馨在观察中发现，大雁北归、鲜花绽放的场景，就像清代高鼎的诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”所描述的那样，大家迫不及待地冲出家门放风筝。席婉婷觉得春天像贺知章笔下的柳树，也像韩愈诗中的早春小草，连杜甫的绝句里都充满了春风花草的香气。 孟子韬认为春姑娘迈着轻盈的步子，给万物换上了绿装。溪水解冻的声音、小燕子的歌声、小草探出的脑袋、花朵绽放的笑脸、蝴蝶的舞蹈还有柳树摆动的枝条，共同奏响了一首万物复苏的交响乐。樊辰宇看到大雁飞回、小草露头、天气转暖、柳树发芽、桃花杏花开放这些景象后，认为大山河流树木都变绿了，这就是一个万物复苏的季节。 雷一帆发现小草探出脑袋为大地铺上地毯，柳树枝条细长如同姑娘的长发，太阳撒下阳光照耀着勤劳的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。这一切就像是给大地换上了新舞鞋。蒋蓉觉得春姑娘拿着绿色画笔在光秃秃的大树上画上嫩绿枝叶并泼水于大地时就是一个淘气的孩子。 杜甫的《绝句》里写的“迟日江山丽，春风花草香”，席婉婷觉得这就是眼前万物苏醒的模样。孟子韬笔下的田野里小草探出脑袋花朵绽放笑脸吸引蝴蝶跳舞的情景让他感受到了生机盎然。 刘凯馨笔下小朋友们放风筝的场景是“儿童散学归来早”的生动再现。雷一帆描述的鸟儿为春天伴舞、小草探出头来的情景让人觉得生机勃勃。 樊辰宇把山上的桃花、杏花、迎春花还有雏菊花、炮仗花和报春花比作给大地穿上的七彩花衣裳。孟子韬提到的小朋友放纸鸢与大人们扛起锄头耕种的场景构成了一幅充满希望的画面。 贺知章的《咏柳》中的“碧玉妆成一树高”与席婉婷观察到的柳树被裁剪粘贴上柳叶的情形不谋而合。韩愈的《早春》中的“天街小雨润如酥”被席婉婷用来形容远处带着露珠的草地和山坡。 蒋蓉把春姑娘赶走寒冷冬天的举动说成是给我们带来了崭新世界的魔法师。樊辰宇觉得大地披上了一层绿色地毯是因为小草慢慢探出了脑袋。 雷一帆觉得整个大地换上新装使人神清气爽是因为太阳开心地朝大地撒着阳光照耀着勤劳的小蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞河水哗哗地流着。 这是一幅色彩斑斓的画卷还是一场生动的舞台剧？每个人眼中的春天都不一样。蒋蓉笔下的春姑娘像是拿着绿色画笔在光秃秃的大树上作画的魔法师；雷一帆觉得河水哗哗流着时是给大地换上新舞鞋的时刻；樊辰宇认为山花开满山坡时是万物复苏的季节；刘凯馨觉得小朋友们放风筝的场景就是“儿童散学归来早”的写照；席婉婷认为柳树穿上柳叶时是“碧玉妆成一树高”的情景；孟子韬眼中的田野里充满了生机与希望；贺知章和韩愈的诗句成了大家共同的记忆；杜甫的《绝句》描绘了江山秀丽花草飘香的美景；蒋蓉把春姑娘打扮世界的过程说成是赶走寒冷的魔法师日常；雷一帆把整个大地焕新的过程比喻为换上新装；樊辰宇把五颜六色的山花开满山坡比喻为七彩花衣铺满大地；刘凯馨把大雁北归的景象比喻为风筝与希望一起起飞；席婉婷把春风的笑声比作同学们此起彼伏的读书声；孟子韬把春风的歌声比作小鸟叽叽喳喳的叫声；贺知章和韩愈的诗句让大家感受到了春天的气息；杜甫的《绝句》让大家看到了江山秀丽花草飘香的美景；蒋蓉把春姑娘赶走寒冷冬天的过程说成是给我们带来崭新世界的魔法师日常；雷一帆把整个大地焕新的过程比喻为换上新装使人神清气爽；樊辰宇把五颜六色的山花开满山坡比喻为七彩花衣铺满大地漂亮极了；刘凯馨把大雁北归的景象比喻为风筝与希望一起起飞充满活力；席婉婷把春风的笑声比作同学们此起彼伏的读书声清脆悦耳；孟子韬把春风的歌声比作小鸟叽叽喳喳的叫声悦耳动听；贺知章和韩愈的诗句让大家感受到了春天的气息扑面而来；杜甫的《绝句》让大家看到了江山秀丽花草飘香的美景令人陶醉。 春天真美啊！我真的想和它一起唱歌、跳舞、做游戏……我们应该感谢春姑娘给我们带来了一个崭新的世界。 啊！我爱这美丽的春天！ 教师评语：小作者文笔优美，写作思路清晰，对大自然的景物观察细致，对于自己所见到的每一处景物都能运用好词佳句去描写，且能恰如其分地用诗句去为文章锦上添花，有很强的写作天赋。 教师评语：小作者的习作融情于景，把对春天的热爱融注在字里行间，语言优美、自然流畅，能够大胆的使用拟人修辞手法并运用诗句，结尾部分直抒胸臆，表达情怀。 教师评语：小作者笔下的春天丰富多彩，美丽诱人，运用优美、生动的词句，刻画出春天生机盎然的景象，使人有种身临其境的感觉。 教师评语：小作者笔下的春天犹如一个美丽的花园，五颜六色，生机勃勃，对自然界的景物观察仔细，想象力丰富，字里行间流露出对春天的喜爱之情。 教师评语：小作者巧妙运用拟人修辞手法以及优美流畅的语言，把大自然的景物描写的活灵活现、生机盎然；使得春天更加丰富多彩；也从中流露出对春天的喜爱之情。 教师评语：小作者善于观察周围的事物；抓住春天的花草树木不同的特点细致描写；在你笔下的春天俨然像个小花园——那么富有生命的气息；结尾直接表情达意；自然通达。