包头医学院的老师孙于贝妮从事药学专业的教育工作，她坚信“精研医药、济世助人”的理念，把专业特色融入了资助育人的实践中。她精心设计了“药学特色资助工程”，给学生安排实验室和中药标本馆的志愿服务，让学生在实践中巩固专业知识。在学业帮扶方面，她联合教师组成辅导小组，制定个性化的提升方案，帮助学生解决经济问题的同时增强专业能力。这次她以具体案例来讲述资助育人的故事。 小郭从农村来上学表现优秀，他一直独立自强没有申请过资助。然而，临近大三时他被诊断出患有先天性心脏病需要手术治疗。面对高昂的医疗费用和后续康复费用给家庭带来巨大压力和债务时，小郭失去了往日的阳光开朗变得沉默寡言。 了解情况后，孙于贝妮迅速启动精准帮扶工作。她给小郭和他的家人详细解读了国家和学校的资助政策，帮助整理相关材料申请助学金还有勤工助学岗位。为了让小郭能够获得经济支持并提供心理辅导。她每天关注小郭的心理动态及时给予疏导。 一开始小郭不愿意沟通交流孙于贝妮就从他感兴趣的学生工作切入引导他重新认识自己的价值同时调整寝室环境鼓励室友多关心陪伴他。 这个过程中她注重“资助”和“育人”相结合，帮助小郭树立正确价值观和感恩意识同时指导他调整学习节奏以及考研目标提供相关备考资料和专业指导。 一年多来在孙于贝妮的悉心帮扶下以及小郭自己的努力下他身体逐渐康复学业成绩稳步提升最终成功考取包头医学院2025级药学专业学位全日制硕士研究生。 他收到录取通知书后第一时间与孙于贝妮分享喜悦表达感激之情并且承诺会继续努力学习不辜负学校和老师的期望。 这次故事让我们明白：“资助”不是简单物质输送而是温暖陪伴以爱为底色通过“扶困”、“扶智”、“扶志”的深度融合培育有担当的人才。 编辑宋鑫鈺和责编封烨陈菲儿共同完成这次关于“师者匠心”之资助育人专栏系列推文的编写和发布。