推进学前教育高质量发展的背景下，教师队伍专业化建设成为关键突破口。泸州市江阳区通滩镇中心幼儿园通过创新"学习—转化—共享"的培训模式，组织骨干园长对近期参加的全国性研修成果进行系统梳理，面向全体教师开展二次培训。 当前，城乡学前教育资源不均衡、教师专业发展渠道有限等问题仍制约着基层教育质量提升。通滩镇中心幼儿园副园长潘俊在培训中重点阐释了"环境即课程"的先进理念，强调应充分挖掘园所环境的教育价值。通过分析上海、杭州等地示范园的典型案例，提出将本土文化元素与课程目标有机整合的具体策略，例如利用川南地区特有的竹编工艺、农耕文化等资源创设互动式学习空间。 针对教育数字化转型趋势，培训还特别设置了技术赋能教学实践板块。现场展示了智能工具在个性化教学材料生成、幼儿学习成果可视化诸上的创新应用。据参训教师反馈，此类技术能大幅提升备课效率，同时为幼儿提供更丰富的学习体验。 园方表示，未来将持续完善分层培训体系，一方面通过"走出去"让骨干教师接触前沿理念，另一方面建立常态化分享机制，要求参训人员须在两周内完成成果转化并开展内部培训。此外，计划每季度与周边乡镇幼儿园联合举办教研活动，促进区域教育资源共建共享。 业内专家指出，此类"以点带面"的教师培养模式具有示范意义。数据显示，江阳区近三年已累计开展跨区域幼教交流活动40余场，带动乡镇幼儿园环创达标率提升27个百分点。随着"十四五"学前教育发展提升行动计划的推进，此类注重实效的师资培训模式有望在更大范围推广。
培训的价值不只是"听过",更在于"做成"。把研修成果转化为园本行动,把技术进步转化为育人效能,才能让每一次学习都成为教师成长的阶梯、幼儿发展的助力。学前教育高质量发展,最终要落到每一间教室、每一次互动、每一个孩子的真实体验中。