问题——临床教学提质与国际化能力建设需求叠加 随着住院医师规范化培训和临床教学管理日益精细化，如何在有限课堂时间内提升授课质量、增强学员对专业内容的理解与表达，成为医院教学管理的共同课题。同时，医学文献更新加快、国际交流更频繁，临床教师和学员对专业英语的使用需求持续上升。双语授课不再只是“可选项”，正逐步成为提升临床教学质量、拓展医学视野的重要方式。，文山州人民医院组织年度双语教学理论授课竞赛，旨在以标准化、可量化的评估体系，推动双语教学更好融入日常带教。 原因——以赛促教推动能力提升，制度化评价促进规范落地 据介绍，本次比赛从各教研室初赛到决赛历时一个多月，最终15名教师进入决赛同台竞技。决赛评分突出“多元评价、分项把关、权重汇总”：教案评审、英语评审、专家评审与学生评审共同参与，分别从教案设计、英语表达、课堂互动与专业深度等维度打分，并按既定权重汇总形成综合成绩。多维度、多主体参与，既保障授课内容的科学性与规范性，也更贴近学习者的课堂体验，减少“重形式、轻效果”的偏差，让优质课程在可比较、可复用的标准下脱颖而出。 影响——形成可推广的教学样板，带动师资队伍与课堂生态双提升 决赛现场，参赛教师在紧凑有序的环节中综合运用视频、课件、板书、实物教具、现场演示与师生互动等方式，将专业知识转化为更符合临床逻辑、也更易理解的教学表达。比赛结果显示，神经精神教研室教师杨继鲜获一等奖，并获得“最受学生欢迎奖”；五官、儿科、全科等教研室教师分别获得二等奖、三等奖及优秀奖。同期设置最佳教案奖、伯乐奖、优秀组织奖等，深入将教学设计、团队支持与组织保障纳入评价，体现“个人成长与团队建设并重”的导向。 观摩环节也成为本次活动的重要延伸。临床、医技、护理带教教师及住培学员等100余人到场观摩，主持工作由住培学员担任，体现以学员参与为中心的组织方式。比赛结束后，多所高校实习生带来节目展示，为紧张赛程增添氛围，也进一步拉近医教协同的距离。 对策——把竞赛成果转化为日常规范，推动双语带教常态运行 医院对应的负责人表示，本次大赛不仅考察课堂呈现，更注重教案书写、课程设计、授课对象定位与双语表达等综合能力，核心在于搭建青年教师交流平台，促进经验共享与能力提升。下一步，将把竞赛沉淀的优秀教案、标准课件与课堂组织方法整理为可复用的教学资源库，并在住培与实习带教中形成稳定应用场景；同时通过分层培训与跟踪评估，帮助中青年教师补齐专业英语表达与互动式教学设计等短板，逐步形成“能讲、会讲、讲得清楚”的师资梯队。 业内人士认为，双语教学的关键不在“语言展示”，而在提升临床思维训练与知识获取效率。因此，应以临床问题为主线，围绕高频疾病、关键技能与常用指南构建双语课程单元，让学员在真实情境中提升文献检索、证据理解与规范表达能力，避免出现内容空泛或语言与专业脱节。 前景——医教协同向纵深推进，双语能力或成基层人才培养新变量 从更长周期看，双语带教有助于拓展医学知识边界、提升学术对话能力，并推动医院教学体系与现代医学教育理念更好接轨。随着区域医疗中心建设、分级诊疗和紧密型医共体推进，基层医院对“临床强、带教强、沟通强”的复合型人才需求更加迫切。以竞赛为切口推动课堂改革，有助于教学质量管理从“经验驱动”转向“标准驱动”，也为边疆民族地区提升医学教育质量、增强人才吸引力提供可参考的实践路径。随着课程资源进一步沉淀、师资梯队逐步成熟，双语教学有望从“活动化”走向“常态化”，并在学科建设、科研训练与国际合作中释放更大效应。
此次双语教学大赛的举办，反映了文山州人民医院对师资培养与教学质量提升的持续投入，也是推动医学教育创新的一次务实探索；随着教学理念不断更新、教师能力持续提升，医院医教融合有望迎来新的发展空间，更好服务地方医疗卫生事业与群众健康需求，继续发挥区域医学教育的示范带动作用。