在当代教育改革大背景下，如何给传统文化注入适龄化、趣味化的元素，让它能顺利融入学前教育，成了老师们头疼的大问题。很多幼儿园虽然搞了些传统文化活动，但往往形式单一，跟孩子现在的生活离得太远，很难让小朋友发自内心地认同这种文化。梓潼县文昌第二幼儿园这次搞的活动，就是专门来解决这个难题的。 园方在设计活动时特别注重孩子的认知特点，希望通过多感官的体验来调动大家的学习兴趣。他们挑了扎染、簪花这种看得见摸得着的非遗项目，把那些抽象的符号变成了实实在在的手工活儿。这么做主要有三个原因：第一是顺着幼儿“做中学”的规律来；第二是响应国家让非遗进课堂的号召；第三是满足家长希望孩子全面发展的心愿。 这个尝试带来的好处真不少。在孩子那边，自己动手做漆扇、拓印“福”字，不光练了手眼协调能力，还能潜移默化地懂得传统美在哪儿。家里头，大人和孩子一块儿做非遗手作，感情拉近了，传统手艺也顺道传下去了。更让人惊喜的是，家长们发照片到网上，大家都看到了，把一个园所的活动变成了全社会关注的热点。 为了做好这事儿，园里下了不少功夫。在空间设计上，他们把工坊和节庆装饰搞在一起，营造出一种让人沉浸在其中的感觉；在教学上，“讲解-示范-实践”三步走的方法既保证了孩子能听懂又能动手做；资源整合这块儿更是邀请了民间艺人来把关。 这些办法改变了以往过节光图热闹的样子，建立起了从体验到学会再到传承价值的完整闭环。往后再看这种模式，它的示范意义大概能体现在三个方面：一是怎么把非遗编成课程变成日常教的东西；二是怎么通过教研让更多幼儿园跟着学；三是怎么把博物馆和学校连起来搞跨界合作。 园长说还会继续深挖特色课，找传统文化和现在教育理念的结合点。看到孩子举着自己扎的方巾晒太阳笑，看到五彩线在小手里穿出花样时，我们看到的不仅仅是节日的热闹劲儿，更是文化在一代代人中间活下来的样子。 学前教育是文化传下去的头几步路，重要的不光是教个技术活，更是在孩子心里种下认同感的“最初一公里”。梓潼的经验告诉我们，教文化不能光靠死记硬背填鸭式的灌输，得给孩子创造那种能让他们心里一动的体验场景。在这个全球化跟本土化来回撞的年代，怎么让老东西变得更有新意、更有温度地滋养童年？这场在幼儿园里进行的探索，也许就是我们要找的答案之一。