问题——清明将至，烈士纪念设施迎来集中祭扫。随着祭扫活动增多，陵园环境维护、秩序保障与氛围营造等工作压力随之增加。如何做好祭扫服务的同时，让青少年在真实场景中接受革命传统教育，成为基层学校与社会治理共同面对的现实课题。 原因——一上，革命烈士纪念设施是开展爱国主义教育的重要载体。未成年人教育也需要从“课堂讲述”延伸到“情境体验”，通过可触可感的行动建立历史记忆与价值认同。另一方面，高桥红军小学地处红色资源相对集中的乡镇，承担传承红色精神的育人责任。清明前夕组织少先队员开展志愿活动——既是对传统节日的积极回应——也把学校德育与社会实践更紧密地结合起来。 影响——3月30日，学校少先队组织师生志愿者前往革命烈士纪念碑陵园开展清扫服务。现场分工清晰，任务落实到具体区域：学生清理落叶杂草、捡拾道路两侧垃圾，教师擦拭纪念碑基座与碑文，全程庄重有序。集中整治后，陵园环境更加整洁肃穆，为清明期间群众祭扫提供了更好的公共空间，也在一定程度上提升了纪念设施的日常维护水平。更重要的是，这次劳动成为一堂直观的思政与实践课程，让学生在“做中学、行中悟”，把对先烈的敬意转化为具体行动，深入理解幸福生活来之不易与个人应担的责任。 对策——从基层实践看，红色教育要落到具体的人、事和行动上，关键在常态化、制度化和协同化推进。其一，学校可将清明祭英烈、参观纪念场馆、红色主题班队会等纳入年度德育课程体系，与劳动教育、志愿服务统筹设计，形成稳定可持续的活动机制。其二，属地相应机构可加强烈士纪念设施管护，完善节日期间环境保洁、引导标识与安全提示，提升公共服务与现场管理能力。其三，推动家校社联动，鼓励社会力量依法依规参与志愿服务，在确保庄严氛围与秩序的前提下，形成共同缅怀、共同守护的合力。 前景——随着红色资源保护利用不断加强，革命传统教育正从阶段性活动走向长期建设。以志愿服务为载体，把纪念设施维护、文明祭扫倡导与青少年思想政治教育结合起来，有助于将红色文化转化为可传播、可体验、可持续的公共教育资源。预计此类活动将更加注重流程规范、安全管理与内容拓展，推动“纪念设施—学校教育—社会实践”形成闭环，让缅怀更庄重、传承更深入、育人更有效。
在新时代背景下，如何让红色教育真正入脑入心，是教育工作者需要持续回答的问题；高桥红军小学把劳动实践与红色教育结合起来，让革命精神更可感、更可学，也在实践中培养了青少年的社会责任感。这种“知行合一”的路径提示我们：传承红色基因需要更贴近成长规律的方式，让青少年在参与中体会、在实践中成长，把革命精神内化于心、外化于行。