近年来，学前阶段儿童体质健康、亲子陪伴质量与家园协同育人成为社会关注焦点。
如何在日常保教中既提升幼儿运动参与度，又让家庭教育与园所教育形成合力，是不少幼儿园面临的现实课题。
泸州市纳溪区城市之光幼儿园当日将亲子运动会与期末家长会“合并设计、连续开展”，以活动化、场景化方式回应这一需求，探索以体育为纽带的家园共育路径。
问题：学前教育实践中，部分家庭存在“重智轻体”倾向，亲子互动容易被学业、事务挤占；同时，家园沟通常停留在信息传递层面，难以将教育理念转化为共同的行动与方法。
幼儿阶段自控力与规则意识尚在形成期，如缺少系统的运动锻炼与合作体验，体能发展、情绪管理与同伴交往等能力可能受到影响。
原因：一方面，城市家庭生活节奏加快，家长陪伴时间碎片化，亲子共同运动的机会不足；另一方面，部分家长对幼儿运动的目标理解仍偏向“比赛成绩”或“玩一玩”，对运动在专注力、意志品质、社会性发展中的作用认识不够；此外，园所与家庭在评价方式、教育方法上若缺少对齐，容易出现“园内一套、家里一套”的割裂，降低育人效果。
影响：从教育效果看，亲子共参与的体育活动能够强化儿童大肌肉发展、协调与平衡能力，帮助其在规则中学习合作与坚持；从家庭层面看，亲子并肩完成任务的过程可提升情感联结，改善沟通方式，缓解因成长焦虑带来的亲子张力；从园所治理看，活动为教师观察幼儿个体差异、了解家庭教育习惯提供了更真实的场景依据，也为期末家长会提供了更具体、可讨论的素材，推动家园协同从“交流”走向“共育”。
对策：据介绍，当天上午活动在集体入场与热身互动中开启，各班幼儿在家长陪伴下完成多项亲子趣味竞赛。
赛事设计围绕新年氛围与儿童兴趣，将跑、跳、投等基本动作要素融入游戏情境，强调“共同参与、过程体验、合作完成”，引导家长以鼓励和陪伴替代催促与比较。
赛后，各班有序召开期末家长会，教师结合学期保教重点、幼儿成长表现与家庭支持建议，与家长进行针对性沟通，帮助家长明确在生活自理、运动习惯、阅读陪伴、情绪管理等方面可落地的做法。
活动尾声安排家庭共享环节，在轻松氛围中延续沟通与互动，进一步提升家长参与感与认同度。
前景：业内人士认为，推动学前教育高质量发展，需要在“以儿童为本”的理念下持续完善家园共育机制。
以体育活动为载体，将健康教育、习惯养成与情感支持融为一体，既契合幼儿身心发展规律，也有利于形成可复制的园本经验。
下一步，类似活动可进一步向常态化、课程化延伸：一是建立“家园运动清单”，把家庭可操作的运动项目与安全要点明确到周；二是完善过程性评价，将儿童参与度、合作表现、规则意识等纳入成长记录；三是通过家长课堂、开放日等方式，提升家庭科学育儿能力，形成稳定的协同育人共同体。
从一场充满欢声笑语的运动会到系统化的家校共育机制，泸州纳溪区的实践印证了“教育即生活”的现代理念。
当运动场成为亲子关系的催化剂，当家长会转变为成长规划的智库，学前教育正在打破校园围墙，构建起社会、家庭与学校的协同生态。
这种以儿童为中心、以体验为载体的教育创新，或将为更多地区提供可复制的素质教育样本。