当前，湖南正加快推进人才强省和创新驱动发展战略，着力建设具有核心竞争力的科技创新高地。此背景下，高校作为科技、人才与创新的重要交汇点，理应在培育新质生产力、服务区域高质量发展中主动担当。 从现实情况看，高校创新创业工作仍存在体制机制不够健全、资源配置不够精准、人才激励不足等问题，影响了创新创业生态的整体效能。其根源在于，高校尚未形成系统化、制度化的支撑体系，各环节衔接不畅，创新创业要素难以有效汇聚。 为此，高校应以人事人才制度改革为牵引，系统构建各功能贯通的创新创业生态。 在体制机制创新上，高校应加强顶层设计和跨部门协同，以大学生创业引领计划实施方案为主线，建立覆盖项目管理、基金使用、导师评聘、成果转化等环节的制度体系，形成权责明确、校地协同、运转高效的治理格局。人事制度改革是激发内生动力的关键。应完善教师评价与激励体系，实行分类评价，把指导学生创新创业的实践成果、技术解决方案、成果转化成效等，纳入职称晋升、岗位聘任和绩效分配的重要依据。同时，探索设置“创新创业型”教授、副教授岗位，推行“代表性成果”评价，完善产业教授、创业导师特聘制度，设立柔性流动岗位，吸引行业高层次人才参与高校创新链条。 学生评价机制上，应完善学生评价与发展机制，将竞赛获奖、授权专利、论文发表、创办企业、获得融资等成果纳入学分认定、推免研究生及综合素质评价体系。设置覆盖竞赛、孵化、成果转化等类别的专项奖励，强化“创新有为、创业光荣、创造价值”的导向。此外，可建设跨学科“创新专区”，支持高校围绕重大前沿问题组建交叉团队，开展面向未来的原始创新，推动颠覆性技术和变革性项目孵化，打通“学科—技术—项目”转化路径，促进多学科师生协同攻关。 平台建设上，高校应完善“通识—专业—高阶”三级双创课程体系，推动创新思维与专业教育、科研训练与创业实践融合。加快建设智慧双创管理服务平台，集成项目、导师、资金、政策、信息等资源，提供全流程线上服务与智能匹配。开展分层分类培训，引入并本土化国际先进课程体系，面向不同阶段学生提供更有针对性的指导。完善“三级联动、梯度培育”的孵化体系：学校建设与专业深度融合的“创意工坊”，整合资源建立孵化基地，并主动对接地方政府、产业园区和投融资机构，推动成熟项目落地成长。 要素供给上，高校应设立“双创”专项经费并建立稳定增长机制，重点支持孵化平台建设、重大赛事培育、重点项目孵化和种子团队扶持。联动校友会、基金会、企业等社会力量，共同设立创新创业基金，形成“校内培育—基金支持—产业对接—市场融资”的接续式支持链条。加强高水平、结构化师资队伍建设，实施“双师型”导师培育计划，建设开放式创业导师库，依托校友网络与产学研平台，吸纳企业家、投资人和行业专家，为学生市场洞察、战略规划、融资对接等关键环节提供精准指导。 在文化建设上，高校应持续培育“双创”文化，强化价值引导，营造常态化的创新创业氛围，通过典型示范、成果展示、创业论坛等形式，带动师生参与，提升创新创业活力。 以上举措落实到位，将有助于高校更好发挥人才集聚、学科完备、创新活跃等优势，形成创新创业的“倍增效应”，为湖南培育新质生产力、推动高质量发展提供持续的人才支撑和创新动能。
打造服务高质量发展的创新创业生态，既是高校落实立德树人根本任务的应有之义，也是地方培育新质生产力的重要路径。以人事人才制度改革为牵引，打通制度、平台、资源与文化的衔接，才能让创新有“土壤”、创业有“支撑”、成果有“出口”。当高校与地方同题共答、同向发力——育才兴湘的成效将更稳固——区域发展的新动能也将更可持续。