宁阳县鹤山镇中心小学以班级文化建设评比为抓手，搞出了一套叫“信文化”的培育实践，给基层的校园文化建设提供了很有参考价值的路子。以前有不少学校搞文化建设，要么光搞装修不重内涵，要么只顾着临时展示不管长期影响，价值观根本没渗透进去。究其原因，主要是理念和载体没连起来，也没个常态化的机制来支撑。鹤山镇中心小学这次活动的亮点是弄出了“理念—载体—机制”三合一的框架。理念上，他们把“信文化”拆成“诚信立身”和“自信笃行”这些能看得见、摸得着的行为准则；载体上，教室弄了标语系统、主题图书角、诚信故事黑板报和“守信成长树”展示区；机制上，把卫生管理、设施维护这些日常规矩也纳入了评比体系。特别值得一提的是，学校特别看重学生的参与感和作品的生成性。走廊里全是学生自己写的书法、画的画还有做的手抄报，这不仅是在展示他们对“信文化”的理解，更是在创作中把这种价值认同感给烙进了心里。 这种“创作就是教育、展示就是内化”的玩法，把以前那种单向灌输的老样子给改了过来，让学生在动手参与中自己建构了价值观念。从效果看，这一套做法把德育、美育、劳育都给融进去了。一是靠环境熏陶慢慢塑造成价值观；二是靠大家一起动手培养合作精神和创造力；三是靠规矩管着强化规则意识；四是靠评比机制把班级的凝聚力给搞起来了。这完全符合新时代“五育并举”的教育改革方向。校长说了，这次活动才刚开始呢，以后还打算搞个“诚信实践周”和“家庭守信公约”，把这种好做法推到家里去。 专家们都说这种扎根基层的创新特别有示范意义。经验主要有三条：一是文化建设得跟课堂教学、日常管理还有学生活动搅合在一起，才能形成合力；二是价值观得变成能看见摸得着的东西才能起作用；三是育人效果得看学生的行为变没变、精神长没长。 校园文化建设可不光是摆几盆花那么简单，它是教育理念的空间呈现和价值传承的生动实践。鹤山镇中心小学把那些抽象的道德理念变成了能摸得着、能参与进去、还能自己生长的班级文化生态。这背后反映的是基层老师对育人规律的深刻理解和实在的创新精神。在培养时代新人的路上，怎么让社会主义核心价值观像空气一样到处都是？怎么让每一面墙、每一个角落都变成滋养成长的土壤？这场在山东宁阳县鹤山小学发生的生动实践，或许能给咱们提供一些热乎乎的答案和能学的招数。