在新疆哈密市西部片区，一所承载着特殊使命的学校正在书写民族团结的新篇章。
豫哈实验学校的建立，源于解决当地教育资源不均衡问题的现实需求。
作为"组团式"教育援疆的重要成果，该校不仅填补了区域教育空白，更搭建起豫哈两地情感交融的桥梁。
深入校园可见，该校创新构建的"两路两厅一馆"思政教育体系独具匠心。
文化同源路、文明探源路等特色空间，将二十四节气、中国功夫等传统文化元素以沉浸式体验呈现。
这种"行走的思政课"模式，让抽象的共同体意识变得可触可感。
校党总支书记马冬茹表示，这种教育设计旨在从认知层面筑牢学生的文化认同根基。
教学实践中，学校坚持"五个在一起"的育人理念。
2525名来自8个民族的学生完全混合编班，内初班学生混合住宿，日常学习生活深度融合。
这种安排打破了传统民族分校分班的区隔，创造了自然的交往环境。
数据显示，学校年均开展民族团结主题活动超756场，评选"团结之星"494人次，形成了良好的示范效应。
文化浸润是该校的特色育人路径。
依托河南援疆优势，豫剧等中原文化瑰宝在边疆生根发芽。
曾羞涩的维吾尔族学生穆乃外尔，经过六年培养已成为豫剧社团骨干，其成长历程正是文化交融的生动写照。
"丝路明珠"考古社荣获全国优秀社团，更彰显了传统文化教育的丰硕成果。
教育援疆的持续发力为学校发展注入强劲动力。
50余位河南教师先后支教，与本地教师"青蓝结对"；两地师生互访交流常态化，洛阳第六高级中学鸣鹤博物馆分馆等机构相继落户。
这种深度协作模式，为民族团结教育提供了可持续的智力支持。
民族团结从来不是抽象命题，而是由一日三餐的相处、课堂内外的共同体验和一次次携手完成的任务构成。
哈密豫哈实验学校把“同根同源”的认知写进校园空间，把“同学同住”的机制落到日常管理，把文化传承与时代教育融入社团与实践，在润物无声中培育面向未来的价值共识。
这样的“石榴园”，既是教育援疆的成果展示，也提供了一条可持续的路径：以平等相待为土壤、以文化浸润为雨露、以共同成长为阳光，才能让共同体意识真正生根、开花、结果。