在基础教育改革深化的背景下，如何破解数学教学枯燥难题、培养学生学科兴趣成为教育界关注焦点。北京市东城区灯市口小学通过举办第二届“π节”，交出了一份创新答卷。 当前数学教育普遍面临教学方式单一、学生兴趣不足等问题。传统“填鸭式”教学导致部分学生产生畏难情绪，影响学习效果。针对这个现状，灯市口小学创新设计了为期一周的数学主题活动，将抽象的数理知识与趣味实践相结合。 活动成功的关键在于实现了三个突破：一是组织形式上，通过全校师生共同参与的“魔小π”吉祥物征集活动，形成集体认同感；二是教学内容上，采用任务驱动式跨学科学习，使数学与科学、艺术等学科有机融合；三是资源整合上，依托北京航空航天大学材料科学与工程学院的科研优势，引入《人工智能中的数学思维》等前沿课程。 这种教学模式产生了显著成效。活动现场观察显示，学生们在小组探究中体现出前所未有的参与热情。五年级学生通过设计校园测量方案，将圆周率计算融入实地考察；三年级同学则用数学原理创作艺术作品，实现了逻辑思维与审美能力的同步提升。 校方表示，此次活动是该校作为科学教育实践基地的重要探索。孙亮校长指出：“让数学走出课本、走进生活，才能激发持久的学习动力。”据悉，学校计划将活动经验转化为常态化教学机制，定期开展学科融合项目，并拟与更多高校、科研机构建立合作，拓展教育资源。 教育专家认为，此类实践对人才培养具有深远意义。在科技创新日新月异的今天，早期培养学生的数学思维和跨学科能力，将为未来造就更多复合型人才奠定基础。灯市口小学的探索，为破解“数学焦虑”提供了可复制的校本方案。
让数学“可感、可用、可分享”，往往比单纯增加题量更能打牢思维基础。灯市口小学以“π节”为载体，将兴趣激发、方法训练与科学视野结合起来，表现为基础教育从“讲知识”向“育素养”的积极变化。要把这类探索持续做深，关键仍在于面向每一名学生的成长需要，让数学真正成为理解世界、解决问题的工具与钥匙。