立足地方红色文旅资源，给学生做思政教育。红色资源最鲜活、珍贵的教材，把它用好，推动红色旅游创新发展，把红色基因代代传下去。南京江宁旅游集团为了“活化资源、创新载体、深化育人”，搞了一套融合的办法和模式，服务学生思政教育。 把静态的保护变成动态的呈现，搭建沉浸式的教育场景。这个需要从场景化、数字化、互动化这几个方面来突破。比如打造沉浸式的红色实景课堂，用遗址恢复、角色扮演、情景剧这些方式，给学生构建“行走的思政课堂”。拿江宁横山抗日民主政府旧址、佘村新四军联络站来说，把历史事件变成可参与的体验环节。 比如策划《红色电波》实景剧本杀，学生扮演地下交通员，破译密码、传递情报这样的任务。让思政教育从说教式转向体验式。还有开发数字化的红色资源库。利用VR、AR、全息投影这些技术，把红色遗址进行数字化复原。比如开发“云上红色展馆”，学生通过虚拟导览就能了解革命年代的历史。 这样就能实现线上学习和线下实践的闭环教育体系。这一步还得把思政教育做得更立体。按照青少年的认知规律来设计分层分类的课程体系。基础课程把历史讲深讲透。可以把“江宁红色经典连环画”纳入中小学思政课补充教材里去。 还有就是实践课程，增强情感认同。探索“三个一”实践机制，一次红色任务挑战、一场革命情景剧展演、一件红色手作体验。小学阶段让学生当个“小小讲解员”，培养责任感；中学阶段提升历史思辨能力；大学阶段联系实际去做调研活动。 构建“大思政”生态圈也是关键。打破部门之间的壁垒，整合政府、学校、企业、社区的资源。校馆共建“红色联盟”，把高校资源集中优势利用起来。聘请革命后代当导师，和专业导师一起形成“故事 理论”的立体教学模式。 发动社会力量一起参与开发资源。比如和竹编艺人合作设计“红色竹编礼盒”，用年轻化的方式激活IP。构建“评估—反馈—优化”闭环保证效果可持续发展。试点“红色教育学分银行”，记录学生参加研学活动的情况。培育产业链开发文创产品和主题民宿这些实现经济效益双赢的事情。 雷丽君作为南京江宁旅游康养产业集团有限公司的负责人提出这样的思路。