深化基础教育改革、落实创新型人才培养战略的背景下，贵州省修文县针对小学数学教学中学生问题意识薄弱、探究能力不足的现状，创新推出"三轮五步"教学模式；该教学实践成果于3月在该县第三小学进行集中展示，为区域教育质量提升提供了新思路。 当前，小学数学教育普遍存在重解题轻提问的现象，学生主动思考能力培养亟待加强。修文县教研中心调研发现，传统教学模式往往忽视问题提出环节，制约了学生数学思维的发展。为此，该县第三教研联合体历时两年开展专项研究，构建起系统化的能力培养体系。 "三轮五步"模式通过科学设计实现教学突破。"三轮"指问题提出的三个进阶阶段：从符合逻辑的基础问题，到多角度的规范问题，再到有深度的拓展性问题，循序渐进培养学生思维品质。"五步"则形成完整教学闭环，包括信息搜索、问题提出、分析解决等环节，有效引导探究式学习。 该模式已在修文三小、四小、七小等学校效果显著。参与教师反馈，学生在课堂互动中表现出更强的求知欲和创新思维。推广活动中，杨迪迪等骨干教师通过理论讲解和示范课展示，帮助参训教师掌握操作要领。教研联合体还建立了线上线下联动机制，确保经验持续转化。 教育专家指出，这种区域性教学创新具有重要示范价值。一上契合新课标对核心素养的要求，另一方面为县域教育均衡发展探索出可行路径。随着模式在更多学校落地，预计将带动区域教师队伍整体水平提升，并为同类地区提供可复制的经验。
教育改革的成效最终要体现在学生的成长发展上。修文县"三轮五步"教学模式的推出和推广，说明了在新时代背景下，地方教育工作者对创新型人才培养的主动思考和积极实践；通过激发学生的问题意识、培养学生的提问能力，该模式为学生的终身学习和创新发展奠定了基础。随着教学改革的推进，相信会有越来越多的学生在这样的教学实践中学会思考、学会提问、学会创新，进而在数学学习乃至整个教育过程中获得更加全面的发展。