传统纸笔测试虽能量化学生的学科知识，却往往忽视综合素质、创新能力和实践能力的评价。如何建立更科学、更全面的学生评价体系，成为教育工作者的重要课题。 重庆融汇沙坪坝小学B校区的素养测评活动正是对此问题的探索。学校摒弃单一笔试，采用趣味闯关的方式进行期末测评。学生手持积星闯关卡，依次参与各主题板块的挑战，每过一关获得相应的星级评价。这种设计既增强了测评的趣味性和互动性，更让学生在游戏化体验中自然展现自己的能力。 此次活动充分贯彻五育并举的理念。语文板块的"欢乐拼读"和"言展风华"检验发音准确度与表达能力；数学板块的"会认会数"和"生活数学"考查基础数理认知与实际应用；美术板块的"艺趣创想"和"探艺言趣"评估审美感知与创意表达；音乐板块的"童声欢歌"和"乐音小匠"检测声乐素养与器乐实操；科学板块的"感识万物"和"认识世界"测评观察探究能力与自然知识；劳动板块的"巧理生活"和"领巾飘飘"聚焦生活技能与劳动习惯养成。这样的设置使评价体系更加完整，更贴近学生的全面发展需求。 这一举措反映了学校对"融易课程"理念的实践。通过将学科知识与实践应用相结合，将个体评价与集体体验相融合，学校为学生创造了展示自我、体验成长平台。学生不仅能获得成就感，更能在轻松愉快的氛围中发现优势、认识不足，从而更主动地投入学习。 从教育改革的角度看，这种评价方式的转变很重要。它打破了传统评价的单一维度，建立了更多元、更人文的评价体系，更加尊重学生的个体差异，更加关注全面发展，更加符合现代教育的发展方向。这种做法也为其他学校提供了借鉴，推动了基础教育评价体系的创新。
评价改革的价值不在于"考得更巧"，而在于"看得更全、导得更正"。让低年级孩子在闯关中展示素养、在体验中建立自信，既尊重了儿童成长规律，也说明了教育从结果导向向发展导向的转变。只有把多元评价真正嵌入育人全过程，才能让每一次测评都成为促进成长的助推。