日前，2026年度安徽省少先队研究课题拟立项名单对外发布。合肥市五一小学申报的《少先队工作视角下家校社协同中草药种植劳动教育实践研究》获批省级立项。此次全省申报项目数量多、竞争强，立项名额有限，该课题入选不仅实现学校少先队科研工作的突破，也成为合肥市拟立项项目中的重要组成部分，并为庐阳区少先队研究提供了新的样本。 问题：劳动教育如何与少先队工作更深度融合 近年来，劳动教育在校园中持续推进，但在一些实践中仍存在“活动化、短期化、碎片化”等现象：劳动课程与少先队组织活动之间衔接不够紧密，实践载体缺乏稳定场景，家校社协同参与度不均衡，导致劳动教育难以形成持续影响。特别是在城市学校中，受空间、资源与组织方式限制，劳动实践往往停留在体验层面，难以构建从“做中学”到“做中悟”的完整链条。 原因：资源要素分散与育人机制尚需系统化 业内人士认为，劳动教育的有效落地，关键在于稳定的实践平台、清晰的组织引领和可持续的协同机制。学校具备课程与组织优势，但往往缺少长期可用的劳动场景；家庭具备生活化场域，但指导方式不一；社区拥有公共资源与社会服务平台，但对接学校需求需要机制化安排。三方资源若不能有效耦合，劳动教育就容易“热在校园、冷在日常”，难以把劳动精神、劳动技能与价值引导统一起来。 影响：以省级课题推动形成可复制的实践路径 本次获批课题以少先队组织为牵引，把中草药种植作为劳动教育的特色载体，将劳动技能训练与传统文化认知贯通，着力解决“载体不落地、协同不稳定、评价不系统”等痛点。学校长期开展中草药特色育人，已建设校内“红领巾百草园”实践基地，开发配套读物《走进百草园》，并常态化组织标本制作、节气种植等活动，为课题研究提供了可持续的实验场景和数据来源。对应的做法有望在更大范围内为少先队劳动教育提供参考，推动劳动教育从“项目化活动”走向“体系化育人”。 对策：构建“少先队引领、家校社联动”的运行机制 据介绍，该研究将围绕中草药种植的完整劳动链条，设计覆盖“翻土、播种、养护、采收、整理、展示”等关键环节的实践任务，让队员在持续性劳动中形成技能积累与责任意识。同时，课题提出以系列行动为抓手，推动家校社协同：学校侧重组织化设计与课程化实施，家庭侧重日常劳动习惯与亲子共学，社区侧重科普资源、志愿服务与实践场域支持。通过制度化对接与任务清单化安排，减少协同育人的随机性，增强实践的连续性与可评估性。 前景：从校内特色走向区域推广，提升育人质量 下一步，学校将以课题立项为牵引，完善研究团队与过程管理，升级实践基地建设，优化家校社协同机制，推动研究成果转化为可操作的少先队活动方案和劳动教育课程资源。随着中医药文化传承与劳动教育融合的社会关注度不断提升，该课题的推进有望形成一套标准化、可复制、可推广的实施范式，为区域劳动教育与少先队工作提供更具操作性的经验支撑，也为校园特色文化建设注入新动能。
劳动教育的意义不仅在于掌握技能，更在于培养正确的劳动价值观；以组织优势为引领，打造家校社协同的实践模式，既考验学校的治理能力，也为立德树人提供了新路径。此次课题立项标志着研究进入系统化阶段，期待在实践中形成可推广的经验，让劳动精神潜移默化地促进少年成长。