问题——寒假是中小学生集中休整和自我提升的重要阶段，但也容易出现监管空档和成长失衡。一方面，节前节后人员流动增多，部分家庭因务工、经营等原因陪伴不足；另一方面，农村地区留守儿童、困境儿童学习辅导、心理关怀和安全防护各上更需要持续、稳定的支持。如何让孩子“放假不放任、休息不松弛”，在安全有序的同时过得充实向上，成为基层治理与家庭教育共同面对的课题。 原因——假期风险点相对集中，并可能相互叠加。临近春节，走亲访友、烟花爆竹、道路出行等因素增加意外风险；线上娱乐时间上升，可能带来沉迷和视力健康问题；同时，部分家长对家庭教育理念了解不够，对法定监护责任、亲子沟通方法、良好习惯养成等缺少系统指导。加之部分学生社会实践机会和公共文化资源供给不均衡，容易出现“学习断档、陪伴缺位、活动单一”等情况。 影响——如果缺少有效引导，可能出现安全隐患增多、亲子关系紧张、学习动力下降等问题，并对孩子身心发展造成持续影响；反之，通过家校社协同完善关爱服务，既能降低事故风险、提升假期体验，也能在红色教育与传统文化浸润中增强价值认同，在家庭教育指导中提升家长能力，在志愿结对帮扶中传递基层治理温度，逐步形成更有韧性的儿童成长支持体系。 对策——围绕“安全托底、成长赋能、重点关护”三条主线，白湖镇以关工委为牵引，联合中心学校、镇妇联等单位，推进“把爱带回家 暖心护航伴成长”寒假关爱行动，推动服务延伸到村居、聚焦重点群体。 一是用红色资源引领价值培育。中心学校与村居关工委依托爱国主义教育基地等资源，开展“少年儿童心向党”主题活动，通过红色故事宣讲、地标寻访、情景体验等形式，把“看得见的历史”转化为“记得住的信念”，引导学生在沉浸式体验中传承红色基因、明确成长方向。 二是以家庭教育为抓手压实家长责任。围绕寒假亲子共读与习惯养成，开展“家有书香诵经典”系列活动，倡导家长与孩子共同诵读经典，在阅读中启智增慧，在陪伴中增进沟通。同时，组织“我是法定监护人”倡议活动，普及家庭教育理念与监护责任，引导家长把“管得住、陪得好、教得法”落实到日常，把假期陪伴转化为更有效的家庭教育实践。 三是聚焦留守与困境儿童完善精准帮扶。引导村居关工委因地制宜开展关爱服务，动员巾帼志愿者、“五老”等力量，与留守儿童、困境儿童建立结对机制，提供就近就便的关护照料、学业辅导和爱心陪伴等服务，尽量缩短帮扶距离、降低服务门槛，让孩子在“有人管、有人问、有人陪”中增强安全感与归属感。 四是以年俗体验促进文明过节与家风传承。结合春节传统，组织开展年俗体验活动，引导少年儿童文明过节、健康过节，在感受传统文化魅力和优良家风熏陶中厚植家国情怀，把个人成长与家庭责任、社会风尚更紧密地联系起来。 前景——从实践看，寒假关爱工作要做到常态长效，关键在于把阶段性活动转化为可持续机制。下一步，可在现有联动基础上，持续完善“家校社”协同育人网络：加强假期安全教育和风险预警，建立重点学生动态关爱台账；提升公共文化和实践资源的可及性，让更多孩子在家门口获得优质服务；强化家庭教育指导的专业供给，推动亲子阅读、规则习惯养成与心理关怀形成可复制的经验做法。随着基层治理能力提升和社会力量更有序参与，儿童关爱服务有望从“节假日集中开展”转向“日常持续推进”，为未成年人健康成长提供更稳固的支持。
少年儿童健康成长关乎国家未来。白湖镇多部门联动开展寒假关爱活动，不仅为学生营造了安全、充实的假期环境，也通过红色教育、家庭教育、文化传承等多维引导，帮助他们树立正确的成长方向。这样的共同关爱，有助于推动儿童德智体美劳全面发展。期待更多地方结合实际借鉴做法，更完善关爱体系，让每一个孩子都能在安全、温暖、充满希望的环境中成长。