寒冬时节,四川省宜宾市翠屏区金坪镇中心学校的教师们踏上了一条特殊的征程。他们穿行于田间地头,翻越沟坝梯坎,将学校的关怀与期望送进每一个学生家庭。这场持续一个月的寒假家访活动,正成为该校深化家校社协同育人的生动实践。 此次家访活动显示出鲜明的组织特点。学校构建起由校级干部、行政班子、班主任和科任教师组成的四级联动工作机制,确保家访工作系统推进、责任到人。走访对象的选择上,学校突出问题导向,将特别优秀学生、家庭经济困难学生、存在情绪障碍学生、隔代养育家庭以及留守儿童等群体纳入重点关注范围,说明了教育公平理念和精准帮扶思路。 家访团队在行动前进行了充分准备。教师们提前研判学生个体情况,精心准备新年礼品、课外读物与奖状等物资,并与家长预约沟通时间,确保家访工作有的放矢。在实际走访中,教师们围绕学生德智体美劳全面发展、假期安全教育、营养餐实施反馈、心理健康状况、家庭表现以及教育质量提升等核心议题展开深入交流,既传递学校办学理念和育人目标,也全面了解学生成长的家庭环境与现实困难。 从实践效果看,这场家访活动产生了多重积极影响。一上,教师们通过现场颁发奖状、赠送课外书籍等方式,对表现优秀和进步显著的学生给予及时激励,增强了学生的荣誉感和学习动力。另一方面,教师们向家长宣传党和政府的惠民政策、学校办学成果以及课堂教学改革举措,帮助家长更新教育观念,提升家庭教育能力。家长们对学校近年来的发展变化给予充分肯定,纷纷表示将积极配合学校工作,共同促进孩子健康成长。 更为重要的是,家访活动为学校精准把握学生成长状况提供了第一手资料。教师们通过与家长的深度交流,全面了解学生的家庭教育环境、生活习惯、兴趣特长以及面临的实际困难,为制定个性化教育方案奠定了坚实基础。特别是对于留守儿童、隔代养育等特殊群体,教师们能够更有针对性地提供心理疏导和学业指导,弥补家庭教育功能的不足。 从教育发展规律看,家校社协同育人已成为提升教育质量的必然要求。金坪镇中心学校的实践表明,只有打通学校教育与家庭教育、社会教育的壁垒,形成育人合力,才能真正实现学生的全面发展。当前,我国基础教育正处于从规模扩张向质量提升转变的关键时期,特别是在农村地区,留守儿童教育、家庭教育缺位等问题依然突出。通过制度化、常态化的家访机制,学校能够更好地发挥教育主导作用,引导家庭树立科学教育观念,推动形成学校、家庭、社会协同育人的良好生态。 值得关注的是,这场家访活动也折射出基层教育工作者的责任担当。教师们利用寒假休息时间,不畏严寒,跋山涉水,将关爱送到每一个学生家中,体现了人民教师的职业情怀和奉献精神。这种用脚步丈量责任、用真情凝聚共识的工作作风,为办好人民满意的教育提供了有力支撑。
这场翻山越岭的家访之旅，丈量的是教师的初心与坚守。当奖状的光荣照亮农家小屋，当教育的温暖传递到每个家庭，家校合作的种子正在乡村教育的土壤中茁壮成长。它告诉我们：优质教育的实现需要教育工作者一步一个脚印地去践行。