深圳罗湖搞了个大事，把馆校合作给深化了，东湖中学搞的科创课程，结果进了科技馆的典藏。前不久，“区馆协同，科创育人”活动在深圳科学技术馆办了。仪式上，大家都给面子，签了战略合作框架协议。罗湖区教育局和深圳科学技术馆那边的领导、教育专家还有中小学代表们都在现场看呢。这次合作，大家都觉得是罗湖深化教育改革、培育新教育生态的关键一步。罗湖区教育局的负责人说，这次合作就是要打破学校的围墙，给学生们提供更优质、更前沿的实践平台。深圳科学技术馆的负责人也表态，说他们会发挥自己在科普资源、场景体验这些方面的优势，和教育部门一起摸索人才培养的新路子。 活动上最亮眼的部分就是深圳市东湖中学自己弄出来的《清明上河图中的科技》课程成果展示。东湖中学的代表在台上给大家讲了讲这门课是怎么搞出来的。这门课就像用名画做载体，美术、历史、物理、地理、生物这些老师凑一块儿搞研究，带着学生从古画里找科技智慧。学生们不光看书做实验，还动手做模型、搞实验，真正理解了古代科技原理。比如他们用物理学知识分析画里拱桥承重的道理，还用地理信息技术还原宋代汴京的生态环境。这种把艺术和科学融合在一起的做法，把知识学习和素养提升都给统一了。 上海师范大学的教授邹晓东对这个课程赞不绝口。他说这是个高质量、跨学科、大规模的实践案例。这个课程不仅让人懂科技还能学传统文化，打破了学科界限。而且这次活动让东湖中学的学生们拿到了“入馆”收藏证书。他们做的档案卡、报告还有模型都被挑出来放进科技馆展示了。这事儿不光是认可他们的成果，也是让学生们的学习成果走向了社会公共文化空间。 这次活动让大家看到了罗湖还有东湖中学这几年在搞教育数字化和智能化转型的努力。学校把智慧教育平台用起来了，用人工智能赋能教学改革。“人文筑基、数字赋能、项目驱动”这种新型育人模式也逐渐建立起来了。区里和科技馆搞战略联手，给这种模式注入了更多资源和活力。 总之，罗湖区跟深圳科学技术馆一起干，加上东湖中学特色课程的成功实践，给咱们画了条新时代基础教育改革的路线图。就是通过社会资源和学校教育的协同合作，推动跨学科融合发展。这不仅是培养适应未来人才的尝试，也是高质量教育体系建设的生动写照。 这次东湖中学课程成果首进科技馆典藏呢，既是个阶段的总结也是个新起点。这些经验以后肯定能给别的地方教育改革提供好的参考和启示。