当前，如何新时代背景下推进班集体建设，是学校德育工作的重要课题。齐贤学校近日启动的"新成长班集体"创建评比，正是对这个问题的积极探索。 学校将五育并举的理念具体化为班级建设的评价标准。防疫意识说明了学生的卫生习惯和健康素养，整洁卫生反映了班级的日常管理水平，温馨氛围营造了良好的学习环境，潜能激发激励了学生的个性发展，师生和谐促进了教育的有效实施。这些看似分散的要素，在班级建设中得到了有机统一，使得班集体不再是单纯的学习场所，而成为了学生全面发展的重要阵地。 在评比过程中，学校采取了"推门走进"的实地考察方式。校长王洁、政教主任乔艳等管理人员不提前通知、不设固定路线，直接进入各班教室，通过观察班级标志牌、窗口布置、黑板报等细节，与任课教师交流，全面了解班级建设的实际成效。这种方式既保证了评比的真实性，也体现了学校对班级建设的重视。 班级建设的创意体现在多个上。班级标志牌成为了班级的"身份证"，有的班级将班徽绣在布面上，有的制作班级合影浮雕，有的用金属漆喷出立体字母，使班级精神得到了视觉化呈现。班级窗口被装点成"四季森林"或"小小宇宙"，课程表、作业、图书角等功能区域被提供了新的生命力，成为了流动的课程表和情绪板。黑板报则由学生自主设计，从"二十大"关键词到"我的国庆计划"，从抽象插画到手抄报，每一道色彩都对应一条班级公约，使班级文化得到了深层次的表达。 这些成果的取得，离不开班主任的正确引导和学生的主动参与。班主任提前两周放手让学生"做主"，从量尺寸、买材料到搬运、粘贴，全由学生自己分工协作。在这个过程中，学生经历了争执、返工，甚至深夜在走廊开"灯光会议"的情景。这些看似平凡的细节，实际上是学生在集体实践中学会沟通、学会合作、学会坚持的过程。当评比结束时，学生们发现"新成长"不是一句口号，而是把班集体一点点打磨成可以依靠的港湾——在这里，错误被允许，创意被鼓掌，每个人都能被看见。 学校对班集体建设推进并未因评比结束而停止。学校计划将各班亮点制作成线上图集，让"新成长"从一间教室扩散到整座校园，同时启动"月度最美角落"投票机制，使班集体建设成为持续生长的过程，而非一次性的活动。这种做法充分体现了学校对班集体建设长效机制的思考。
班级是学校最细微却最有力量的教育现场。把一块牌子、一扇窗、一面黑板报做扎实，背后是规则意识、审美能力、劳动精神与同伴关系的综合养成。让"新成长"成为持续发生的过程，而非一次评比的结果，才能让每一间教室真正成为学生愿意停靠、能够出发的心灵港湾。