新疆边疆地区长期面临科技教育资源短缺、师资力量薄弱的问题。但这里的青少年求知欲强、创新意识活跃。为推动边疆科技教育均衡发展，科技日报社与自治区党委宣传部、教育厅、科技厅、科协等部门联合推出"科学教育天山行"。 这项活动打破了传统科普的单向灌输模式，创新性地将科学与文化、体验与创造相融合。1月28日在喀什地区疏附县举办的"科技之光"主题展演中，来自多所中小学的20多支队伍经过一天的团队协作，创作出融创意与科学于一体的作品。疏附县第二小学学生茹克亚·热合曼江设计的智能火箭屋，巧妙融入了人工智能元器件。广州新城实验中学学生热米拉·阿布都热合曼的农业物联网方案，展现了学生将科技知识与本地实际相结合的能力。这些作品不仅锻炼了学生的动手能力和想象力，更重要的是在他们心中播下了科学的种子。 活动的实际成效体现在资源的精准投入上。项目已向参与学校提供4000册科普图书、2100册期刊、4000份数字报刊和海量数字资源，有效补充了许多学校科普读物的空白。故宫博物院等机构的专家深入校园，开设AI大模型实操、微信小程序开发、ESP32硬件编程等工作坊，为本地教师传授前沿的科技教学方法。这种"静态资源保基础、动态资源提能力"的供给模式，有针对性地解决了边疆地区的实际问题。 活动还引导学生改变了学习方式。喀什市第28中学学生李鹏逸在教师指导下，与同学们开发了"码"上校园系列小程序，将手抄报成功转移到网络平台。学生从被动接收知识转变为主动设计创造，从理论学习转向实践操作，充分激发了他们对科技的热情。参与活动的首都师范大学附属小学科技教师郭兆杰表示，新疆青少年的想象力和创造力令人印象深刻，他们能够将创意巧妙地融入作品中。 自启动以来，"科学教育天山行"已覆盖南北疆7地州，走进31所学校，累计惠及师生近10万人次，被列为2025年全国科技活动周和全国科技工作者日特色群众性主题实践活动。这个成绩源于多部门的有效联动和资源优化整合，也表明了国家推进边疆地区科技教育均衡发展的决心。
科学教育的真正价值——不仅在于传授知识——更在于为学生铺好探索的路、留下动手的机会。让优质资源跨越山海、让实践课程走进课堂，既是在缩小教育差距，也是为长远的创新发展奠定基础。当更多青少年在真实问题中锻炼本领、在协作创造中树立志向，边疆地区的未来将因一粒粒科学种子的扎根而更具活力与可能。