推进基础教育改革的当下，如何让传统文化教育走出课堂、融入生活，成为中小学德育的重要课题。砀山县经济开发区实验小学抓住春节、元宵的时机，设计了一套沉浸式实践活动，为传统文化传承探索出新的可能。 这次活动设计得很有章法。春节期间，学校推出"四个一"工程：参加一次年货采购、创作一副手写春联、制作一顿家庭饺子、传递一轮新春祝福。五年级学生李某某在实践日记里写道："第一次自己写春联，才明白'总把新桃换旧符'不仅是习俗，更是文化的传递。"到了元宵节，学校把美育和劳动教育结合起来，让学生用环保材料制作生肖灯笼，在和家人的合作中体会"团圆"的真正含义。 校方的考虑很现实。一上，随着城镇化发展，传统节日年轻人中的仪式感在淡化；另一上，"双减"政策给实践教育留出了时间和空间。学校把德育要求转化为具体的节日项目，既弥补了家庭教育中的文化缺失，也扩展了学校教育的社会作用。 教育专家认为，这类活动有三个值得关注的意义：用生活场景来解决传统文化教育的抽象问题，通过"做中学"培养文化自信，建立了"学校引导、家庭实施、社会共鸣"的联动机制。特别值得一提的是，约73%的家长首次系统参与了孩子的文化实践，充分说明了家校合作对教育效果的重要性。 接下来，该校计划建立传统节日实践课程体系，把清明踏青、端午制香囊等活动纳入日常教学。县教育局已将这个案例列为2024年德育创新重点项目，准备在全县推广"节日+"教育模式，让传统文化教育从形式创新升级到内涵发展。
传统节日是中华文明的时间坐标，也是最生动的人生课堂。把年俗变成孩子的实践作业，把团圆写进家庭的共同回忆，让文化传承从"讲述"落实到"行动"。当更多学校和家庭在日常生活中守护这些仪式、传递这份温情，传统文化就能在一代代人的真实生活里不断绽放新的生命力。