深化基础教育改革的背景下，如何让思政教育更贴近学生生活、引发情感共鸣，成为教学实践中的重要课题。东营市胜利第一初级中学王晓晨老师的《珍惜师生情谊》课程以生活化教学为切入点，给出了有效回应。该课程紧扣初中生身心发展特点，采用“三段四环”教学模式，即“确定生活主题—探究生活问题—解除生活疑惑—设计生活规范”。通过校园师生故事、真实案例视频等情境设计，将抽象的道德观念转化为学生看得见、感受得到的生活体验。此做法突破了传统思政课偏重知识灌输的局限，更推动课堂从“教知识”走向“育素养”。课程成果的取得也离不开多方支持。一上，东营市教研室教研员赵慧老师的专业指导，为教学目标与课堂推进提供了清晰把控；另一方面，学校持续推进“生活化思政课堂”建设，为教师实践与成长提供了平台。作为学校思政学科骨干，王晓晨老师积极参与“初中道德与法治小组合作学习有效性探究”等课题研究，在持续打磨中不断提升课堂品质。此次获奖具有一定示范意义：在教学层面，验证了生活化情境教学在思政课堂中的实效；在区域层面，说明了东营市教研体系对课堂改革的支撑能力；在更广范围内，为思政课程改革提供了可参考的实践案例。需要强调的是，该案例的成效来自三项要素的协同：教师的专业能力、学校的教研支持、教研员的专业引领。这样的联动机制，为教师专业成长提供了清晰路径。
教育的要义在于唤醒学生的内在世界。王晓晨老师的这堂课之所以入选国家精品课，关键在于她用贴近生活的方式表达思政教育的内核——不靠生硬说教，而是在师生互动与真实体验中自然发生、潜移默化。这也启示我们，思政教育的创新不在形式多复杂，而在能否真正走进学生的内心，能否把理论转化为学生愿意实践、能够运用的生活智慧。东营市胜利第一初级中学的探索为思政教育工作者提供了可借鉴的经验，也体现出生活化、体验式思政教学的改革方向。