在深化基础教育改革的背景下，如何通过作业设计提升学生核心素养成为教育界关注焦点。
宜宾市中山街小学的实践给出了创新答案。
该校打破传统作业模式，将语文教学与文化浸润有机结合，开展了一场别开生面的优秀作业展评活动。
问题层面，当前语文教学存在作业形式单一、与生活脱节等问题。
部分学校仍停留在机械抄写、重复练习层面，难以激发学生学习兴趣，更无法有效培养核心素养。
究其原因，既有教师教学设计创新不足的制约，也有评价体系导向的影响。
传统教学更注重知识传授而非能力培养，导致作业设计缺乏系统性思考。
该校语文教研组组长表示：“我们希望通过作业重构，让每个笔画都承载育人功能。
” 活动影响显著。
一年级学生通过“最美汉字书写”培养书写规范，二年级在个性化作业中展现文字韵味，三年级至六年级则逐步提升构段、创作等综合能力。
展览现场，学生驻足观摩、交流心得，形成了浓厚的学习氛围。
教育专家指出，这种分层设计符合认知发展规律，使作业真正成为教学延伸。
对策方面，该校建立三级联动机制：教研组统筹设计、年级组细化方案、班级个性化实施。
各年级作业既突出阶段性重点，又注重文化传承的连贯性。
如五年级融合诗词书写与创作，六年级强调学以致用，构建起螺旋上升的能力培养体系。
展望未来，这种以文化浸润为特色的作业模式具有推广价值。
随着新课标实施，创新作业设计将成为教学改革重要抓手。
该校校长表示，将持续优化“基础+拓展”的作业体系，让文墨滋养成为育人常态。
一张作业纸虽小，却折射着教学理念与育人目标的取向。
把“写得对”引向“写得好”，把“会完成”引向“会表达”，关键在于让每一次练习都与能力发展同向而行。
以作业展评促改进、以评价机制促成长，既能涵养学生对文字的敬畏与热爱，也为基础教育高质量发展提供了可复制的实践样本。