在高校思政课建设持续深化的背景下，如何把理论讲深讲透、把价值引领落到行动上，成为提升育人质量的关键课题。
12月17日下午，华中科技大学在校内举办2025年度思政课实践教学成果展示活动，集中检验与交流学校推进思政课实践教学的阶段性成效。
湖北共青团有关负责人、学校领导，及来自相关部门、高校、媒体的特邀嘉宾与师生代表共同参加。
问题：从“课堂认知”到“行动自觉”的转化仍需强化。
当前，部分高校在思政课教学中仍面临“理论与现实距离感”“课堂与社会割裂”“体验性与获得感不足”等挑战。
学生对国家发展、基层治理、科技创新等重大主题的理解，既需要系统理论支撑，也需要在真实情境中观察、比较与验证。
实践教学能否形成常态机制、能否实现课程与社会资源的有效衔接，直接影响思政课的吸引力与感染力。
原因：实践育人需要制度化保障与协同供给。
华中科技大学在活动中介绍，学校将思政课实践教学作为立德树人的重要抓手，构建协同推进体系，通过专项投入、组织统筹与过程管理，推动学生有计划地走出校园、深入基层，把“看得见的变化”“摸得着的成就”转化为可感可悟的教学资源。
同时，共青团系统近年来持续打造“行走的思政课”等特色实践品牌，围绕“国之大者”“省之要事”组织青年学生走向一线，把思政课堂与社会课堂贯通起来，形成更具针对性的实践场景与任务牵引。
影响：以高质量实践教学提升“铸魂育人”实效。
展示环节中，10支优秀团队围绕科技自立自强、中国共产党人精神谱系传承、中华优秀传统文化、新质生产力、乡村全面振兴等主题，汇报调研发现与思考体会，体现出较强的问题意识与调查研究能力。
相关成果的集中呈现，不仅有助于在校内形成示范带动效应，也为高校进一步把国家战略、地方发展与学科优势对接起来提供了可复制的实践样本。
通过实践教学，学生在理解国家发展逻辑、增强家国情怀的同时，也在沟通表达、协作组织、数据分析、社会观察等方面得到锤炼，有利于实现价值塑造、能力培养与知识传授的统一。
对策：从“活动化”走向“机制化”，提升可持续与可评估水平。
推进思政课实践教学提质增效，关键在于把资源统筹、课程设计、过程管理和成果转化做实做细。
一是进一步完善校地校企协同机制，围绕科技创新、基层治理、乡村振兴、文化传承等领域，建设稳定的实践基地与长期项目清单，使实践任务可持续、可追踪。
二是优化课程化设计，推动实践主题与理论教学同向发力，形成“前置学习—一线调研—集中研讨—成果呈现—反思提升”的闭环。
三是健全评价体系，把调研质量、问题解决能力、社会贡献度、思政引领效果等纳入综合评价，防止“走马观花”，鼓励形成高质量报告、案例与课程资源。
四是强化成果转化与传播，把优秀团队的调研成果融入课堂教学、校内育人活动与社会服务，提升公共价值与示范效应。
前景：以“大思政”格局推动育人方式创新。
随着新一轮科技革命和产业变革深入推进，青年学生既是国家现代化建设的参与者，也是新质生产力发展的生力军。
将思政课实践教学与科技自立自强、区域发展、社会治理等现实议题相结合，有助于引导学生在复杂世界中把握方向、在现实问题中锤炼本领。
未来，随着更多高校在课程体系、师资队伍、实践平台和评价机制上持续发力，思政课的实践教学有望进一步实现资源共享、区域联动与品牌化发展，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供更坚实支撑。
当青年学子用脚步丈量土地、以专业服务社会时，思政教育便完成了从认知到认同的关键跃升。
华中科大这场成果展不仅展示了当代大学生与时代同频共振的青春答卷，更揭示了高等教育落实立德树人根本任务的方法论创新——唯有让理论扎根实践沃土，才能培育出堪当民族复兴大任的栋梁之材。