2021年，教育部基础教育司对小学低年级的评价方式进行了深入改革。河北省石家庄市教育局结合政策导向和学生心理特点，在2022年把这种改革推广到一、二年级。为了让学生真正感受到学习的乐趣，老师们设计了各种趣味活动。比如在“敏捷小腾马”障碍赛中，孩子需要快速通过一系列关卡；在“智算小骏马”数学游戏里，学生们要通过计算完成任务。这些活动既考察了学科知识，又锻炼了实践能力。 石家庄市西里小学也给孩子们带来了惊喜。教室里没有了纸笔试卷，取而代之的是“知识闯关”和“技能擂台”。二年级学生李梓萱迅速完成了“叠衣服挑战”，赢得了一枚“自理小能手”的印章。她笑得很灿烂。仁华小学的孩子们通过各种趣味活动完成了期末测评。 这些活动都是石家庄推动低年级学业评价改革的一部分。过去，低年级纸质考试让幼儿过早陷入应试压力，机械答题难以反映学生的综合素养。这次改革让考试变得更有趣味性，也让孩子们感受到了学习的快乐。 为了配合这次改革，石家庄教育科学研究所对教师们进行了多轮培训。学校还组织跨校教研，开发共性题库和个性化方案。有些家长还被邀请参与评价过程，成为“关卡观察员”。 家长刘女士参与活动后很感慨：“孩子回家兴奋地展示印章，主动练习系鞋带、算账。这种学习内驱力比考满分更珍贵。”王丽娟校长也说：“这让教育回归了‘育人’的本质。” 专家指出这种无纸化测评不仅是形式创新，更是教育理念从“知识本位”转向“素养本位”的实践探索。接下来石家庄计划将情景测评延伸到课堂日常，并探索中高年级的多元化评价模式。 教育部基础教育司相关人士表示这次实践为全国提供了可借鉴的路径。他们还提到要完善标准制定与质量监测机制，确保改革科学稳健推进。这场静悄悄的改革或许正为培养适应未来社会的综合型人才埋下了一颗充满生命力的种子。