问题：如何让志愿服务更可感可及、让文明互鉴更贴近民心，是基层公共文化建设面临的现实课题。随着来华留学生规模扩大、国际交往更频繁，怎样把跨文化交流从“看热闹”变成“共参与”，把雷锋精神从口号落到日常，需要更有温度、更贴近生活的载体。3月5日上午，南通市南灵幼儿园开展以志愿服务为主题的跨国公益课堂，多国留学生志愿者走进校园，与幼儿一起完成文化体验与互动交流，为这个课题提供了生动样本。 原因：这场活动的落地，既有时间节点的带动，也离不开城市治理与高校资源的支撑。一方面，学雷锋纪念日为志愿行动提供了集中展示的契机，推动志愿服务从“活动式参与”走向“常态化开展”。另一方面，南通作为开放型城市，高校国际化办学与社区公共服务需求叠加，为留学生参与公益提供了相对稳定的平台。活动现场，来自巴基斯坦、尼泊尔、俄罗斯、纳米比亚等国的留学生志愿者通过图片、地球仪等方式介绍家乡风物，展示特色小物件，并带领孩子们学英文歌曲、做律动游戏，让“认识世界”和“学会互助”同一课堂中自然发生。随后，志愿者在教师指导下与孩子共同制作寓意勤学向上的“状元帽”，把传统文化符号转化为可触可做的体验环节，提升了儿童对中华文化的理解与亲近感。 影响：这种“志愿服务+文化体验+儿童教育”的组织方式，在多个层面释放了积极效应。其一，让志愿服务更深入基层一线。留学生以实际行动参与校园与社区服务，既带来陪伴、教学、互动等具体帮助，也让“奉献、友爱、互助、进步”的理念在孩子心中更直观。其二，拓宽文明互鉴的方式。交流不再停留在单向展示，而是通过共同制作、共同歌舞等互动实现“共创共享”，在合作中增进理解。其三，让城市国际传播更贴近生活。孩子赠送绘画作品、志愿者带走手工作品等细节，形成可讲述、可传播的民间友好故事，增强城市形象的亲和力与可信度。其四，为高校国际教育补充了社会实践维度。留学生在服务中更深入地认识中国、理解中国，从“旁观者”变为“参与者”，有助于形成更真实、更立体的在华学习体验。 对策：要把此类活动从“亮点”做成“品牌”，关键在机制与内容两端同时发力。一是完善校地协同的志愿服务机制，建立稳定对接渠道、活动清单和安全规范，让留学生参与公益有明确岗位、清晰边界和可持续安排。二是提升活动内容的教育性与专业性，围绕儿童发展规律设计课程模块，将歌舞互动、手工制作与礼仪教育、公共安全、环保意识等主题结合，提升综合育人效果。三是加强文化阐释的准确性与可理解性，用孩子听得懂的方式讲传统文化，避免停留在符号化、表演化呈现。四是做好志愿者培训与保障，提供必要的语言沟通支持、课堂组织指导与权益保障，提升其参与的获得感与归属感。五是注重成果沉淀与传播，形成可复制的课程包与案例库，持续扩大覆盖面与受益面。 前景：据介绍，南通大学国际教育学院“洋雷锋”志愿服务队成立于2012年，十余年来已有来自65个国家的数百名留学生参与，服务领域涵盖公益服务、文化交流、社区行动等，成为南通推进民间友好与公益实践的重要力量。展望未来，随着“爱上南通 品味崇川”等地方文化品牌持续打造，南通有望更把高校国际化资源转化为城市公共服务能力，把志愿服务拓展为文明互鉴的平台化工程：一上，推动更多公共文化空间、社区阵地、学校课堂向国际志愿者开放，形成常态化参与网络；另一方面，依托更丰富的江海文化资源，开展面向不同年龄层的体验活动，让国际交流从“节庆式”走向“日常化”。从更大范围看，这类以儿童为纽带、以志愿服务为路径的交流实践，具有可复制、可推广的基层价值。
文明的交流从不依赖宏大叙事，往往在一顶状元帽、一首共同哼唱的歌曲、一幅稚嫩的画作里悄然发生。“洋雷锋”们用行动说明，志愿精神没有国籍之分，文化的魅力也不必靠口号传递。当来自不同土地的年轻人与中国孩子手拉手围成圆圈，那个圆圈本身，就是文明互鉴最朴素也最有力的注脚。这样的故事值得被更多人看见，也值得在更广阔的舞台上持续发生。