江苏有个老师叫朱丽华，她在幼教这条路上干了二十六年，就是想把传统的按年龄分班的做法打破，让不同年龄段的孩子一起学。她是江苏省扬中市文化新村幼儿园这项“混龄教育”的发起人和主力干将，最近还拿到了“2025江苏教师年度人物”提名奖。这个奖不光是夸她自己，更是给像她这样在基层搞教育、不怕苦不怕累、还总想着变新花样的老师们一个肯定。 朱丽华的故事得从乡镇幼儿园说起。这四十年里头，她心里头就有一个念头像钉子一样钉在那儿——得给孩子们找个好的土壤，让他们顺顺利利长大。虽然外面的机会不少，但她从没想过要离开乡村这片老土。她教孩子的时候特别注意细节：顺着季节变、顺着孩子喜欢的来，把课本上的东西变成教室里“会说话”的东西。比如春天做个纸花迎风吹开，夏天让孩子记录植物怎么长。这种自然和生活结合的办法，让学习不知不觉就发生了。 当了管理的人之后，她还不肯放下课堂。“尊重关爱、启迪陪伴、快乐共享”是她的风格。不过真正让她下决心做混龄教育的，还是因为她发现二十多年前独生子女生得比较多的孩子有个问题：缺伙伴、太爱自己、不会合作。于是她就决定搞个不同年龄的孩子在一块儿的班，模仿家里好几个孩子的样子。 这条路刚开始走起来真不容易。第一个混龄班出来的时候，只有很少几个家长报名。朱丽华就自己带头，把女儿送进了这个班，慢慢跟家长们说通。后来就组成了一个大、中、小班混在一块儿的集体。从那以后，她的研究就做得更系统了。一开始是研究怎么让孩子们在混龄环境里养成好习惯；后来用了五年时间弄出了混龄班的课程；再后来她主持的课题还被省里批成了教育改革的实验项目。 时间过得真快，从2000年开第一个混龄班到现在，这个幼儿园里这种班已经从1个变成了9个。大家盯着这些孩子看了很久发现，在这种环境长大的娃娃都挺厉害：爱说话、爱合作、爱琢磨问题、说话也自信。家长和社会都挺认可这种模式。幼儿园还拿了“全国巾帼文明岗”这种奖，成了大家都爱去学习的地方。 朱丽华不光是把课程改了改，还知道老师好不好是关键。她弄了个叫“雁阵工程”的系统来培养老师：大家一起磨课、研课、评课、辩课，形成了互相交流的新办法。对于不同阶段的老师她也有不同的培养计划：帮新老师站稳脚跟；让中年老师成为骨干；让老老师去搞研究变成专家。这么多年下来，这个幼儿园已经给当地乡镇送去了12个园长，他们都成了混龄教育的传播者。 从一开始没人报名到现在想进都挤不进去；从刚开始瞎摸摸索到现在省级立项；从一个人想点子到一群人跟着干。朱丽华用二十六年的时间在乡村幼儿园里走出了一条自己的路。她的故事就像是把理想变成了现实的缩影，告诉我们只要在地上踏实种地（做教育），就能结出好果子（教育好孩子）。 现在朱丽华还在继续探索新的问题呢。她的经历告诉我们真正的好点子都得在田间地头磨出来——真正的好教育是因为老师一直盯着孩子的需要不放才成功的。这份价值体现在孩子们一个个健康长大的身体上，也体现在那一支支专业的教师队伍里。这可能就是农村教育想要振兴最需要的那股劲头和经验吧！