1月19日下午，中国人民政治协商会议第十一届日照市委员会第五次会议日照市文博中心开幕。与会委员围绕加快建设社会主义现代化海滨城市协商议政、汇聚共识。其间，市政协委员尹力群提出《关于加快推进我市中小学"智能赋能科技教育"发展的建议》，聚焦以新技术牵引科技教育提质增效，服务拔尖创新人才早期培养和城市长远竞争力塑造。 当前中小学科技教育面临供需错配与体系化不足的双重挑战。虽然学校对科技教育的关注度不断提升，但课程体系、师资队伍、资源配置与评价机制仍存在明显短板。部分学校重活动轻体系、重展示轻过程，校内外资源衔接不够顺畅，教师的跨学科教学能力也需加强。随着新一轮科技革命推进，新技术已成为基础设施，对青少年科学素养和创新能力的要求随之提高，推动科技教育从零散探索转向系统建设已成当务之急。 国家层面已明确要求加强中小学科技教育，强调以前沿领域为重点，探索"基础认知—综合应用—创新突破"的培养路径。这为地方改革指明了方向，但地方落实中仍面临学段衔接、城乡差异、经费保障、师资结构等多重制约。新技术更新快、应用场景多，若缺少统一规划与专业支撑，容易导致教学碎片化，难以形成可复制、可推广的育人模式。 中小学阶段是科学兴趣与创新潜质形成的关键时期。系统化的科技教育能培养学生的探究能力、数据思维与工程素养，为高等教育和产业人才储备提供源头支撑，深入提升城市创新活力。反之，若科技教育流于"兴趣活动"，或校际差距持续扩大，不仅会削弱学生的科学自信，还会加剧资源不均带来的机会不平等，影响教育优质均衡发展。 尹力群建议从三个上加快推进。首先，立足日照实际，构建协同贯通的育人体系。围绕学段衔接、课程设置与资源配置，推动学校、家庭、社会协同育人，形成目标一致、内容贯通、标准清晰的培养链条。其次，落实育人责任，拓展创新实践的教学路径。以课堂教学为基础、实践活动为牵引、项目学习为载体，推动跨学科融合，完善从认知到应用再到创新的梯度培养。第三，搭建沟通桥梁，提供专业支撑的实践平台。通过校地合作、校企合作等方式，整合科研机构、科普场馆、企业实验室等资源，为学校提供稳定的实践场景与专业指导，缩小校际差距。 日照推进"智能赋能科技教育"具备政策窗口期与需求牵引的双重机遇。关键于将改革任务转化为可操作、可评估、可持续的制度安排。一上要强化顶层设计与区域统筹，明确课程标准、师资培训、资源供给与安全规范；另一方面要注重过程评价与成效评估，避免以竞赛成绩替代能力培养。同时要坚持因校制宜、循序渐进，在试点基础上形成可复制经验，逐步扩大覆盖面。随着教育、科技、人才协同融合不断深化，日照有望在基础教育领域形成具有地方特色的创新实践，为现代化海滨城市建设提供更坚实的人才支撑。
科技创新人才培养是一项系统工程，需要教育理念、课程设置、资源配置等多方面的共同推进。日照市政协聚焦此议题建言献策，说明了地方推动教育现代化的责任担当。未来如何将提案建议转化为具体政策并取得实效，仍需政府、学校和社会各界的持续努力。这不仅是教育领域的变革，更关乎城市长远竞争力的培育。