问题—— 新学期伊始，未成年人网络使用、同伴交往等面临的安全风险依然突出。一上，网络游戏、社交平台与各类链接入口交织，诱导点击、冒充客服、虚假交易等套路迭代升级，部分学生辨识能力不足，容易“低门槛、高回报”的话术引导下泄露信息、误转资金，进而给家庭财产安全带来隐患。另一上，校园人际冲突和欺凌苗头若处置不当，可能演变为持续性侵害，影响学生身心健康和校园秩序。 原因—— 造成对应的风险的因素具有复合性：其一，移动互联网深度融入学习生活，未成年人接触信息的渠道更广、频次更高，但对个人信息保护、网络交易规则、电子证据留存等常识掌握不足。其二，诈骗团伙针对青少年兴趣偏好和时间碎片化特征设计“剧本”，利用游戏道具、账号封禁、充值返利等场景制造紧迫感，诱导快速决策。其三，部分学生遭遇欺凌或冲突时，担心被贴标签、影响同伴关系而选择沉默，错失及时干预窗口。其四，家庭与学校在反诈提醒、心理疏导和风险预警上仍存在信息不对称，导致教育的连续性和针对性不足。 影响—— 上述问题不仅是个体层面的权益受损，更可能带来连锁效应。财产损失会加剧家庭压力，甚至引发亲子矛盾；沉迷不良网络内容或陷入诈骗链条，可能导致学习动力下降、行为偏差增多；欺凌事件若未有效处置，将削弱学生安全感，影响教育教学秩序与学校治理效能。从更大层面看，未成年人法治素养的缺口会增加社会治理成本，也不利于形成健康、理性的网络生态与校园文化。 对策—— 针对新形势下的风险特点，濮阳县人民法院将普法课堂搬进校园，通过“以案释法+互动答疑”的方式提升教育效果。据介绍，干警结合未成年人在网络游戏中误点诈骗链接、造成家长财产损失等案例，拆解常见骗术的诱导路径和关键节点，提示学生识别“陌生链接不点、个人信息不交、转账操作不做”的基本底线，并引导学生理解网络空间同样有清晰的权利义务边界。 在互动环节，围绕“遇到同学被欺负如何处理”“遭遇霸凌如何保护自己”“误点诈骗链接后怎么办”等校园高频问题，宣讲人员从依法求助、及时告知家长老师、留存证据、必要时报警等角度给出可操作建议，强调遇事不逞强、不围观起哄、不以暴制暴，倡导通过校规校纪与法律途径解决矛盾。活动中，学生就网络风险与校园冲突表达困惑，现场形成良性交流氛围，不少学生表示将增强规则意识与自我保护能力，远离不良网络游戏，提高防骗警惕性。 前景—— 从治理趋势看，未成年人保护正从“单点宣传”向“协同共治”深化。下一步，校园法治教育有必要更常态化、课程化，并与反诈宣传、心理健康教育、家校沟通机制相衔接：在内容上更注重数字时代的个人信息保护、网络消费与账号安全；在方法上强化情景模拟与案例推演，提升学生的现场判断能力；在机制上推动法院、学校、公安、社区及家庭形成闭环，做到风险早识别、问题早报告、处置早介入。通过把法律规则转化为学生听得懂、用得上的行为指南，有望在源头减少网络诈骗与校园欺凌的发生概率，为青少年健康成长夯实制度与认知基础。
法治教育是青少年成长的必修课。濮阳县法院的这堂"开学第一课"，用生动的方式传递了法律知识。当普法教育真正转化为学生的自觉行动，我们距离建设更安全的成长环境就更近了一步。这既是司法为民的体现，更是对未来的责任担当。