在深化教育综合改革的关键阶段，重庆市教育系统以班主任队伍建设为突破口，于两江新区召开年度学术盛会。此次会议不仅是对过去一年工作的总结，更是对未来育人模式的前瞻性布局。 当前，基础教育领域面临育人方式转型的迫切需求。随着"双减"政策深化和《新时代基础教育强师计划》实施，班主任角色从传统管理者向学生成长导师转变的挑战日益凸显。重庆市教育学会班主任专业委员会理事长张和松指出，部分教师存在育人理念滞后、协同能力不足等问题，亟需通过专业化培训体系破解发展瓶颈。 针对这些现实问题，重庆教育系统已构建多维度解决方案。西南大学附属中学的实践具有示范意义——该校通过建立全周期培养机制、开发德育研修课程、打造"家校社"协同平台等举措，使班主任队伍建设呈现系统化特征。数据显示，该校班主任专业发展满意度较三年前提升27个百分点，家长参与德育工作的比例达92%。 年会上发布的专委会年度报告显示，通过"育人故事"案例库建设、五项技能竞赛、创新工作室孵化等载体，全市已形成班主任专业成长生态圈。特别是创新研究工作室的辐射效应显著，前三批63个工作室带动800余名教师开展课题研究，产出德育创新案例1200余个。中国教育学会班主任专业委员会副理事长赵福江在专题报告中强调："将教育家精神具象化为班级管理策略，需要构建'目标—内容—方法—评价'四位一体的育人体系。" 值得关注的是，会议宣布启动第四批工作室申报工作，计划在未来两年实现区县全覆盖。重庆市教育学会会长邓沁泉表示，该举措将重点向乡村学校倾斜，通过"名师带教""云教研"等方式缩小城乡差距。另外，新修订的《班主任专业能力标准》将于2026年试行，从制度层面保障队伍建设质量。
班主任是学校教育的中坚力量，其专业水平直接影响基础教育质量。本次年会通过经验分享、专家指导等形式，为班主任成长搭建了交流平台。未来，重庆市教育工作者应继续践行教育家精神，不断创新工作方法，提升育人能力，为培养新时代人才贡献力量。