两会期间，“全国人大代表陈众议”谈了看法，他建议3月10日起，要尽量别让孩子太早接触AI，有的国家规定学生不能用AI做作业。这种担心确实有道理，“半月谈”之前也有文章探讨过：大家都只会用手机“拍照搜题”，是不是会把这一代人的思考能力给废掉了？ 其实，“AI”技术本身没有好坏，提升效率是好事，但用多了容易让人依赖。如果孩子直接把AI答案复制过去，或者遇到难题就随便拍照搜题，这样不动脑筋纯靠抄写的做法，肯定不利于学习。鉴于这种情况，“教育部”去年发文件规定了，绝对不允许学生把人工智能生成的内容当作作业或者考试答案。 可是，这是不是意味着必须禁止孩子接触AI呢？这里面有个大问题：“中国”现在是要搞什么样的教育理念？科技要向善，肯定得给个合理的引导。“OpenClaw”这个App图标在手机上出现得不少，我们得好好看看怎么引导孩子用它。 一方面，“学校”和“家长”得盯着教育部的规定来执行。比如给孩子设置一下AI的使用时间限制，还要看孩子是不是真掌握了知识。如果发现孩子老是照搬答案，得赶紧纠正过来。另一方面，还得让孩子明白什么是科技。既然大家都在AI时代里生活，以后的生活里还会有更多的人工智能场景。只要引导得好，孩子接触AI不见得是坏事。 特别是到了高中阶段，不妨让他们试试“智能助学系统”。这种系统能帮助他们探索多种解题方法，还能训练他们的创造性思维。这种学习更看重过程而不是结果，可能培养出更有前瞻性的眼光和思维方式。这对学校和家庭来说都是个不小的挑战。 要想教好孩子怎么用AI，“监督者”自己不能不管不问。如果平时家长就沉迷于刷短视频、玩游戏，怎么能指望孩子完全不碰AI呢？除了改变想法之外，还要推动“家校一体”，主动融入这个时代。 其实“AI”现在已经变成了一种基础工具，未来它的发展势头根本挡不住。在这种背景下，与其总是排斥新事物，不如好好想想：“AI时代”到底该怎么定义“人”？ 当“获取答案的成本变得很低”时，答案本身也就不值钱了。真正让人拉开差距的是解决问题的洞察力和同理心。所以啊，青少年时期那些看似没用的好奇心和探索欲，真的要好好呵护起来，千万别一刀切地禁止了。 说到底呢，“解决青少年接触AI的问题上”，“教师”和“家长”其实应该是孩子的同行者。别把“教学”的权力全都垄断起来了，尽量多给孩子提供一些可以尝试错误的资源和环境。 确保他们能接触到技术但不会太依赖它。借着技术的便利拓宽视野、提高思维能力，这或许才是真正缓解“青少年AI一禁了之”之类焦虑的好办法。