记者近日从成都立格实验学校获悉,该校国际交流项目取得阶段性成果。来自意大利的交流生Emma经过一学期的学习生活,已能熟练运用汉语进行日常交流,并中国教育国际交流协会组织的中期评估中取得优异成绩。 据了解,Emma于去年秋季学期通过中国教育国际交流协会AFS项目来华交流。在校期间,她系统学习汉语课程,参与跨文化实践活动,逐步适应中国校园生活。学校外事部门为其量身定制学习方案,将语言教学与文化体验相结合,形成立体化培养模式。 今年1月中旬,学校组织Emma前往都江堰开展文化实践课程。在都江堰水利工程现场,她实地考察了鱼嘴分水堤、飞沙堰、宝瓶口等古代水利设施,了解中国古代工程技术成就。随行教师介绍,此次实践将汉语教学融入实地考察,要求学生用中文完成购物、点餐、交流等任务,增强了语言应用能力。 在都江堰熊猫谷,Emma观察了大熊猫的生活习性,了解中国在生物多样性保护领域的实践经验。这个环节使她对中国生态文明建设理念有了直观认识。实践结束后,Emma用汉语撰写了游记,记录所见所感。 语言能力评估上,1月9日至16日,中国教育国际交流协会AFS项目全国管理办公室组织开展2025至2026年度来华交流生语言文化学习中期评估。本次评估覆盖全国33所项目学校、106名来自16个国家的交流生,全程使用中文进行笔试与口试。Emma凭借扎实的汉语基础和良好的跨文化沟通能力,在评估中表现突出。 为丰富交流生的文化体验,学校在寒假期间为Emma安排了新的接待家庭。外事部门组织了家庭培训与见面会,向接待家庭介绍项目要求和注意事项,并颁发接待家庭证书。在新家庭中,Emma参与了贴春联、包饺子、年夜饭等春节传统活动,近距离感受中国家庭文化和节日习俗。她用中文录制视频,向师生和家人送上新春祝福。 教育专家指出,国际交流项目为中外青年提供了相互了解、增进友谊的平台。通过沉浸式学习,外国学生不仅掌握汉语技能,更重要的是理解中国文化内涵,成为促进民间交往的桥梁。同时,中国学生和家庭在接待过程中也拓展了国际视野,培养了跨文化交际能力。 据该校介绍,2016年曾有美国学生Eddie通过同一项目来校交流。他在完成一学期学习后,继续在美国攻读汉语言与文化专业,后考入西南财经大学攻读研究生,并于2023年重返母校探访。这一案例表明,短期交流项目可能对学生产生长远影响,激发其持续学习中文、了解中国的兴趣。 中国教育国际交流协会有关负责人表示,AFS项目自开展以来,已促成数千名中外学生交流互访。项目注重语言教学与文化体验相结合,通过课堂学习、实地考察、家庭寄宿等多种形式,帮助学生全面了解对方国家。未来将继续优化项目设计,提升交流质量,为构建人类命运共同体贡献教育力量。 成都立格实验学校负责人表示,学校将持续深化国际交流合作,完善接待服务体系,创新教学方法,为来华交流生提供更优质的学习环境。同时鼓励本校学生积极参与国际交流活动,培养具有全球视野和跨文化沟通能力的新时代青年。
从马可·波罗到利玛窦，中意文明交往已有千年历史。如今，像Emma这样的年轻学子正以语言为桥、文化为媒，续写新时代的交流篇章。当各国青年在相互理解中共同成长，人类命运共同体的理念便有了最生动的诠释。