自2005年起，闵行区教育局支持下，上海市莘光学校便种下了戏剧教育的种子。当时面对艺术需求多元与教学方式单一的矛盾，学校果断引入音乐剧，打破了艺术教育的局限。校长金虹曾说过，“教育是唤醒生命自觉”，她深信戏剧能激活学生潜能。二十年来，学校以“教学相长 守正出新”为理念，把音乐剧作为教育创新的突破口，逐步把它变成全校所有学生都能参与的体系。 把传统诗词与现代艺术结合，2023年这出名为《谪仙少年行 月光载诗记》的原创校园音乐剧在上海市莘光学校星光剧场首演。这部作品通过少年视角展现了李白追寻梦想的过程，师生与专家都给了它很高的评价。这部戏不仅是莘光学校美育成果的集中展示，更是其二十年探索之路上的又一硕果。演出当日还举办了闵行区美育联盟主题活动，凸显了戏剧教育在区域工作中的重要作用。 从2005年开始，“一粒种子”在莘光学校生根发芽。面对当时艺术需求多元与教学方式单一的矛盾，在闵行区教育局的支持下，学校果断引入音乐剧作为突破口。校长金虹坚信，“教育的真谛在于唤醒生命自觉”，她觉得戏剧能点燃学生潜能。在这个过程中，学校把原本只属于少数人的活动变成了全员参与、全程贯通、全方位育人的体系。 为了把更多资源引入学校并激发内生动力，莘光学校通过“外引—内生—凝聚—智创”的路径进行了探索。具体来说，学校依托九年一贯制的优势，通过“理念先行、课程统整、文化浸润”这三条路径协同推进工作。于是，“散点活动”变成了“体系建构”，“教室空间”也变成了“浸润式环境”。 从最初只有少数特长生参与到现在全体学生普遍受益，“真看、真听、真想、真做”的理念引导下，戏剧成为学生感知生活、表达自我的平台。这次上演的《谪仙少年行 月光载诗记》，音乐全部为原创，整个创作过程充分调动了学生主动性。全国中小学美育教学指导专家孙丹青评价说，作品“洋溢着班级朝气和学生才气”，这体现了戏剧教育在激发集体智慧方面的独特价值。 20年来，莘光学校共创作了13部原创音乐剧。这些作品紧扣时代脉搏与学生生活，成为传承传统文化和弘扬社会主义核心价值观的有效载体。目标早已超越培养艺术专才，更是要通过艺术实践提升全体学生的审美素养和协作精神。 对于学子们来说，戏剧教育带来的是终身影响。近六年里已有571名学生进入艺术类高中深造；很多毕业生考上了北京电影学院、上海戏剧学院、四川传媒学院等高等学府。更为重要的是，它赋予了学生自信与表达力，让他们成为敢于担当的社会公民。“长风破浪”的精神内化为他们面对挑战时的勇气与信念。 闵行区教育局支持下诞生的这所九年一贯制学校，以音乐剧探索全员覆盖的素质教育实践。二十年来它坚守初心、不断创新，“全员覆盖、全程贯通、全方位育人”的实践为新时代深化学校美育工作提供了可借鉴的样本。 把教育融入生活，把文艺变成滋养心灵的土壤——这就是上海市莘光学校所诠释的美育意义。当艺术以常态化方式进入基础教育时，它就能突破资源与形式的局限，实现面向人人的素质教育理想。“让校园不仅是知识传授的场所”，更成为情感陶冶和创造力萌发的沃土。