会说话的交通标志

小博、小宇、小蕊、小黄和霖霖这次一起展开了一个叫做“会说话的交通标志”的旅程。一开始，图书区里孩子们正在热闹地围着故事书说话，这个过程中他们发现了一个平时不常见的警示牌，便问老师这个标志是什么意思。老师耐心地解答后，孩子们突发奇想，能不能把这个“交通标志”从二维的图案变成立体游戏呢？于是大家开始把注意力转移到墙上那些冷冰冰的图标上，让它们变得生动起来。 第一次集体课时，我们没有急着让孩子们认识图形，而是先让这些标志“开口”讲故事。禁令、警告、指示还有信息这四类标志逐一登场。老师问孩子们，“如果我看到你们会怎么做？”孩子们也纷纷回应起来，你一言我一语地复述着这些标志的含义。通过这种互动方式，孩子们发现这些标志不仅仅是一些符号，它们还是一条条会呼吸的规则。 周末的时候我们给孩子们布置了一个任务：“和爸爸妈妈出门散步时，找找身边的安全标志。然后你们和爸爸妈妈一起玩一个小游戏——你指我讲。”周一回来后，大家都带了很多照片分享：“我发现学校门口有个‘当心车辆’！”、“超市门口有‘禁止吸烟’！”这些真实场景让标志第一次有了名字和故事。 接下来我们决定把幼儿园装扮得像个真正的城市。每个孩子都领到一个任务来设计标志：小博负责寝室——他画了个月亮代表睡觉；小蕊在月亮下面写了一句“嘘！安静”；霖霖把水龙头画成哭脸提醒大家“请关紧水龙头”。 小黄提议：“我想把玩具车带到户外积木区。”小宇补充道：“还要带交通标志！”很快积木区就被布置得很热闹了：高楼、商店还有红绿灯杆都搭好了。小黄把玩具车开进了马路里面，“禁止调头”、“可以左拐”、“注意行人”……玩具车开起来后孩子们在一旁欢呼：“这里红灯！停车！”规则就在笑声中被大家记住了。 游戏结束后，“标志”却悄悄地进入了孩子们的日常生活中。比如争抢玩具时有人轻声提醒：“这是‘轮流’标志！”、上下楼梯时有人主动贴上“靠右走”的小图、排队喝水时“一米线”自然形成了。 最后老师也觉得很感慨：把规则内化成自己的行动指南才是最重要的。“让规则长出会说话的眼睛”，这个想法让我们收获满满。因为大家知道了规则的重要性，“遵守秩序与安全”就会成为每一个人的习惯和共识。