话说前段时间在浙江杭州，一个普普通通的家庭发生了件挺有意思的事儿。家里有个叫尧哥的11岁孩子，把家里电视屏幕给弄坏了。要是换做别的小孩，肯定得找爸妈给报销或者哭鼻子撒泼，可咱尧哥不一样。他不逃避责任，反而主动跟妈妈说，自己想要通过努力把这个损失给补上。他妈妈程女士也是个明白人，没直接掏钱替他补这个窟窿，也没拿大道理去说教，而是给了他个建议：“行，你自己想办法挣钱去吧！”于是乎，尧哥就在小区里开干了。 接下来这两个月时间里，尧哥开始琢磨怎么发挥自己的特长。他发现自己学习不错还爱踢球，那就给自己定了个详细的社区服务计划。他先是把小学生课业辅导安排上了，还组建了个足球兴趣小组带小朋友们踢球，有时候还带队出去玩。为了能让大家知道他的服务，他还自己设计了价格表，自己动手做了海报去社区推广。这里面最让人佩服的是，他特别会跟同龄的小学生打交道。 他用那种小孩子都听得懂的方式去教别人功课，很快就把家长们都给哄得挺开心的。有专家分析说，这事儿其实是家庭教育的一次创新尝试。中国青少年研究中心的研究员就指出，把生活里的小事变成教育孩子的机会，让孩子自己去体验承担责任的感觉，比光说不练强多了。浙江大学教育学院的教授也说了，“这样打破了‘学习只能在课堂上’的老观念，”他觉得“当孩子发现自己学的东西能真正帮到别人、能创造价值的时候，学习的劲头自然就上来了。” 咱们再来说说这个过程的收获。“尧哥”不仅把赔偿的钱给凑齐了，还学会了怎么安排时间、怎么跟别人沟通、怎么把资源给整合起来。更难得的是，他越干越来劲儿。不光把原来的计划完成了，还想着再组建个社区足球俱乐部的事儿。这就是典型的从“被动学”变成了“主动创”，这才是现在教育真正想要的样子。 周围邻居对这事儿也特别支持。不少家长都说这种同龄辅导模式真的有用，不光解决了孩子学习的问题，还把大家给凝聚在一起了。社区工作人员也发现了这股子风气变好了，最近小区里自发搞的学习小组和兴趣活动一下子多了起来。 从搞坏东西到自己修、从承担责任到服务社区、从被动学习到主动创造……这个小故事虽然普普通通，却折射出了教育最本质的东西。“让孩子在真实的生活里去磨练能力、去积累责任意识，”这是“尧哥”带给我们的重要启示。“当教育不只是死记硬背课本的时候，”“那些在实践中学会的担当精神、解决问题的本事和服务社会的想法，”“就成了支撑他们一辈子发展的基础。” 这既是家庭教育的智慧所在，“也是素质教育探索的一个好例子。”“在新时代教育理念不断更新的背景下，”“我们还得继续想办法把知识学习和社会实践给结合起来。”“这才是值得全社会去思考和摸索的事情。”