冯卫东在《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》这本书里，给我们指出了好课堂的18个关键点。这本书是由教育科学出版社出版的，内容很实用。 要想让课堂长出“真学”，首先得立起三根标尺：站在孩子的角度看问题、保证质量和效率的平衡，还有一个就是看教师教的标准和学生学的成果是不是对得上。 但是现在很多课堂上都有一些“假学”的现象，这些现象往往被包装得很光鲜。比如教师教错了知识，学生也能算在“真学”之列；信息太多太杂让学生接收不过来；问题提得太碎太快；一节课节奏飞快但知识掌握不住；讲课过程顺得让人怀疑是事先彩排过的；一节课圆满得滴水不漏；这些都是伪装的“真学”，其实骨子里还是假的。 要想激活“真学”，需要一些具体的操作方法。首先要让学生产生学习的情感动力；给学生提供方法和资源让他们自己摸索；课堂上多倾听学生的想法；把学习过程交给学生去经历；提一些能引导学生深入思考的问题；设计一些有挑战性的任务；营造一个允许犯错的环境；让学生组成小组进行合作学习；最后把学习变成游戏一样的乐趣。 这篇文章是从《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》这本书里整理出来的，这本书是冯卫东写的，由教育科学出版社出版。