巴西里约热内卢联邦大学工程学院的课堂上，中巴学生围绕深水油气开发的工程难题展开讨论；一名巴西学生的提问直指国际教育合作的关键：教育究竟能为国家发展做什么？这个问题的答案，正在中巴卓越工程师学院的实践中逐渐清晰。2024年11月，中国教育部部长怀进鹏访问巴西期间，中巴卓越工程师学院正式揭牌。该学院由中国石油大学（北京）与巴西里约热内卢联邦大学共建，是我国首家在海外设立的卓越工程师学院，标志着两国元首共识正转化为具体成果。两国在能源、工程科技和人才培养领域互补明显，但如何确保合作长期、稳定、高质量运行，仍是双方必须面对的现实问题。学院建设者认为，国际教育合作能否走得远，关键在于制度设计。中巴卓越工程师学院坚持“机制先行”，明确治理架构、运行规则与权责边界，建立双方共同决策机制，在依法合规前提下推进各项工作。制度化安排让合作不因人员更替而停摆，也能在外部环境变化时保持节奏。正如巴西合作方负责人所言，真正的伙伴关系，是把共识落实到制度之中。国际教育合作并不轻松。不同国家在工程师资格认证、教育标准、管理体系诸上存在差异，外部环境的不确定性，以及协同育人机制的磨合，都是现实挑战。对此，中巴双方通过制度化沟通与长期互信持续推进，逐步缩小分歧、积累共识，显示出成熟伙伴的协作能力。人才培养始终是工程教育合作的核心。学院对标国际卓越工程师培养标准，构建“双导师制、联合培养、学位联授”的培养体系。目前，学院已完成32名中巴导师聘任，首批16名博士生进入联合培养阶段，研究方向涵盖深水油气、低碳能源、工程管理等重点领域。中国导师表示，过去各自推进的局面正在改变，如今可以共同设计培养方案，在更清晰的分工与互信中开展合作。参与联合培养的巴西博士生也感受到变化：导师沟通细致、指导耐心，他们第一次明确感到自己是体系中的一员，真正被看见、被接纳。卓越工程师的培养离不开真实产业场景。学院推进校企协同，与巴西国家石油公司、中国海洋石油集团有限公司等企业建立常态化沟通机制。2025年12月，由中巴高校与企业共建的中国—巴西科技创新中心在里约热内卢启动运营。围绕深水油田开发、低碳能源转型等产业需求，中巴科研团队联合设题、协同攻关，让课堂知识更直接服务产业一线，推动教育与产业更紧密衔接。从学生的疑问到学院的实践，答案正在形成：教育的价值不在于立刻见效，而在于持续积累。中巴卓越工程师学院的探索表明，教育不仅是国际合作的重要内容，也是促进民心相通、深化文明互鉴的现实路径。通过共同学习与研究，两国青年在专业合作中增进理解、建立友谊，这种人文纽带往往比口头表态更持久、更有力量。
当课堂讨论更转化为油田开发方案，当导师署名同时出现在中葡文论文中，教育合作已不只是知识的传递，更成为文明互鉴的具体呈现。中巴卓越工程师学院的实践证明，国际合作的成效不在于签了多少协议，而在于能否形成命运与共的实践共同体。“做中学”的路径，或许正是应对全球发展难题的重要钥匙。