日前召开的2025江西省高等教育学会年会暨第三届赣鄱高教论坛上，江西师范大学本科教学治理改革成果获得省级表彰，这标志着该校在深化教育教学改革上取得了新的突破； 当前，高等教育正处于深刻变革时期。国家教育评价改革对高校人才培养提出了新的要求，如何坚守师范教育初心的同时，适应新时代教育发展需要，成为摆在高校面前的重要课题。江西师范大学以问题为导向，深入思考本科教学管理中存在的痛点，认识到传统管理模式中学生主体地位发挥不足、个性化需求难以满足等问题，决心进行系统性改革。 学校创新推出的"学习赋权型"管理体系，核心理念是通过"赋权"激活教学新动能。该体系包含"四维选择"、"三重引导"、"五进反驱"等创新举措，形成了一套完整的教学治理框架。其中，"四维选择"赋予学生在课程选择、学习路径、评价方式等多个维度的自主权，让学生能够根据自身兴趣和发展需求进行个性化选择；"三重引导"通过学业指导、生涯规划、思想引领等多层次支持体系，确保学生的选择始终沿着正确方向发展；"五进反驱"则通过多维度的反馈机制，不断优化和完善管理体系。 这个改革的实施效果显著。学生从被动接受教学安排转变为主动参与教学决策，学习的积极性和主动性得到充分激发。同时，学校通过升级智能服务，运用数字化手段对学生学习过程进行全方位跟踪和支持，使个性化教学成为可能。这种"以生为本"的理念贯穿于教学管理的全过程，实现了学生个性发展与国家人才需求的精准对接，既满足了学生的多元化需求，又确保了人才培养的质量和方向。 从更深层的意义看，这一改革反映了高等教育从"管理"向"治理"的转变。传统的教学管理往往采取自上而下的单向模式，而现代教学治理则强调多元参与、民主决策、科学评估。江西师范大学的实践表明，通过赋予学生更多的选择权和参与权，可以形成学校、教师、学生的良性互动，共同推进教育教学质量提升。 学校表示，将以此次获奖为新的起点，继续深化教育教学改革。一上，要继续完善"学习赋权型"管理体系，使其更加科学、更加规范、更加有效；另一方面，要进行数字化转型，充分利用大数据、人工智能等新技术，为学生提供更加精准的学习支持和服务。同时，学校还将加强改革成果的总结和推广，为其他高校提供可借鉴的经验和方案。
本科教学改革的关键——不在于概念更新速度——而在于能否以制度与技术共同支撑学生成长，以可验证的质量提升回应社会期待。以生为本不是口号，而应成为可落地、可运行、可迭代的治理体系。面向未来，高校只有坚持质量导向、增强改革韧性，在坚守育人初心的同时持续提升治理能力，才能在教育强国建设中交出经得起检验的人才培养答卷。