在江西省大余县樟斗镇集市上，一群佩戴红领巾的小学生正在认真地叫卖自己种植的蔬菜；他们熟练地称重、计算、找零，稚嫩的叫卖声吸引了众多顾客。这个幕背后，是樟斗镇中心小学创新劳动教育的生动实践。 该校于2025年9月在食堂旁开辟了一块十多平方米的"乐耕园"劳动实践基地，将其分配给各班级作为责任田。这一举措源于学校对劳动教育重要性的深刻认识。在当前教育改革背景下，如何让学生在实践中学习、在劳动中成长，成为摆在教育工作者面前的重要课题。该校通过开辟校园劳动基地，为学生提供了一个接触自然、体验生产的平台。 从最初的陌生到逐步掌握，学生们经历了完整的劳动学习过程。德育老师刘颂文介绍，孩子们起初分不清菜苗和杂草，对浇水的分寸也把握不准。但在教师的耐心指导下，他们逐渐学会了使用农具、翻松土地、科学浇灌等基本农业技能。当芥蓝叶上出现虫害时——学生们没有依赖农药——而是鼓起勇气亲手捉虫，这充分表明了他们对劳动成果的珍视和责任意识的提升。四年级学生王青义的一句话道出了孩子们的心声："有点怕，但这是我们的菜，就要负责。" 经过数月的精心照料，收获季节如期而至。学生们小心翼翼地采收蔬菜，将其码放整齐。随后，他们带着劳动成果来到集市进行销售。这一环节的设计尤为巧妙，它将劳动教育延伸到了社会实践领域。学生们不仅要展示自己的劳动成果，还要通过与顾客的互动来理解市场、学习沟通。三年级学生卢照邻热情地向顾客介绍："阿姨，这是我们自己种的！"这样的介绍既展现了孩子们的自豪感，也培养了他们的表达能力和社交意识。 在集市销售中，学生们还学到了基础的数学应用和经济学概念。负责收钱的刘昊宇紧张而认真地进行称重、计算、找零等操作。当蔬菜全部售罄后，学生们围在一起清点收入，最终统计为186.3元。这个看似不大的数字，却让学生们获得了深刻的体验。卢照邻捧着劳动所得，感慨道："以前对钱没概念，现在知道这一元一角都来之不易，里面是我们的辛苦和汗水。"这种认识的转变，正是劳动教育的核心价值所在。 家长志愿者钟秀燕观察到了孩子们身上的明显变化："变勤快了，更懂得沟通，这样的实践比书本教育更深刻。"这一评价反映了劳动实践教育对学生全面发展的促进作用。通过参与"乐耕园"的各个环节，学生们不仅获得了农业知识和劳动技能，更重要的是培养了责任意识、团队合作精神、沟通能力和感恩之心。 校长赖苏敏阐述了开辟"乐耕园"的深层目的："我们的目的不是挣钱，而是希望孩子们体验从生产到交换的全过程，理解劳动、价值、沟通与责任，这些比挣钱都更重要。"这一表述准确把握了劳动教育的本质——通过实践活动让学生理解劳动的意义，培养正确的劳动价值观和世界观。 樟斗镇中心小学的这一探索具有重要的示范意义。在推进素质教育、落实劳动教育要求的当下，学校通过创新实践形式，将劳动教育融入日常教学，让学生在真实的劳动场景中学习、成长。这种做法既符合教育改革的方向，也切实提升了学生的综合素质。
一块不大的菜地，连接的是孩子对自然的理解、对劳动的尊重和对社会运行规则的初步认知。劳动教育的价值，不在于收获了多少蔬菜、卖了多少钱，而在于让成长看得见、摸得着：从翻土播种到市场交易，孩子在真实世界里学会负责、学会合作、学会珍惜。把这样的“必修课”做实做细，才能让教育回到育人的本质，也让每一次弯腰与流汗，都成为通向未来的扎实一步。